【正文】 大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權(quán)和尊嚴(yán)。二、檢查預(yù)習(xí)情況課文大家已經(jīng)讀過了，讀得怎么樣了呢？下面我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)開火車讀，每人一個(gè)自然段，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看有沒有讀錯(cuò)的地方。師：同學(xué)們歸納的很好。那處境是什么意思？當(dāng)時(shí)我的處境到底是什么樣的？大家在文中找找看。2．匯報(bào)讀，a：只覺得眼前一黑，便落入激流之中。我的背包也沒有了，請(qǐng)你想象一下這時(shí)候他的背包里會(huì)裝些什么東西？c：我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。就這樣過了三天，大家想想 我是怎么過來的？（很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等。請(qǐng)同學(xué)們把我當(dāng)時(shí)的這個(gè)處境通過朗讀表達(dá)出來。三、感悟我斷然拒絕用國旗換面包師：本以為我向老板說明了自己非常困難，急需幫助的處境后就會(huì)得到老板的幫助，可是老板卻說……指名幾位學(xué)生分別帶著不同的表情進(jìn)行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？理解無奈。）從他的動(dòng)作和表情，都可以看出他是個(gè)小氣的人，是吧。按照常理，我應(yīng)該給老板什么呢？（錢）可此時(shí)我身無分文，只好脫下自己新買的大衣，老板同意換了嗎？你怎么知道他不同意？瞧，我們?cè)诒憩F(xiàn)人物的時(shí)候完全可以不用他說話，從他的動(dòng)作中就能看出一切。面包店老板不要大衣，他驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后，我是怎樣做的？我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。）⑴ 劃出句子中表示心理和動(dòng)作的詞語讀一讀。⑶ 從猶豫、慢慢解下來、再展開等一系列詞語體會(huì)到什么？⑷ 讀這面做工精致……依然那么鮮艷一句，體會(huì)表達(dá)作用。）⑸ 朗讀悟情。）⑴ 愣了一下是什么神態(tài)？ 凝視是什么意思？⑵ 透過愣了一下和久久地凝視想象我當(dāng)時(shí)會(huì)想什么呢？⑶ 朗讀悟情。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。⑵ 從吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什么也不知道了體會(huì)到什么？（我的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助）⑶就在我極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求，大家從中體會(huì)到了什么？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，只要有最后一點(diǎn)精力也要維護(hù)國旗與祖國的神圣與尊嚴(yán)。師：在處境非常艱難的時(shí)候，我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了我對(duì)五星紅旗的熱愛與敬重。學(xué)生讀劃朗讀交流收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了手舉紅星紅旗，表示我是中國人。五、從面包店老板轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我的行動(dòng)也感動(dòng)了面包店的老板，所以，當(dāng)我醒來的時(shí)候，看見了什么？⑴ 面包店老板為什么沖我豎起了大拇指？⑵ 先前我無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動(dòng)為我支付醫(yī)院的大筆費(fèi)用？⑶ 從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（以我的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國朋友的尊敬；只有愛自己祖國的人，才可能贏得外國朋友的尊敬）⑷ 此時(shí)此刻，這所有的一切都成了美的贊歌，這位留學(xué)生一定有太多的話想對(duì)面包店老板說，他會(huì)說什么呢？六、拓展課文師：文中的我用自己平凡而偉大的舉動(dòng)，維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，贏得了外國友人的尊重。相信從今以后我們每一個(gè)人的心中都將永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面鮮艷的五星紅旗。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法設(shè)計(jì) 感悟法朗讀法教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)激情導(dǎo)入，提示課題初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。為生字再找些新朋友組成詞語，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。，全班討論。，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。，進(jìn)行評(píng)議。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。，討論詞語意思。，交流解決。教學(xué)中我本著以點(diǎn)帶面的初衷，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開，層層遞進(jìn)，直至最后揭示文間主旨，達(dá)到訓(xùn)練目的的教學(xué)方法。師：1..教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢?。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。b.“我”為什么不接受老板的條件？：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動(dòng)。動(dòng)情朗讀，升華感悟，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。，練習(xí)分角色朗讀課文。研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）拓展練習(xí)。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說對(duì)于此類課文有一些陌生，理解感悟有一定的難度，根據(jù)三年級(jí)形象思維比較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，這篇課文的教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，提高他們的審美水平。難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。課堂伊始，我以香港回歸時(shí)升旗儀式的錄像來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到情感共鳴，繼而請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)國旗的認(rèn)識(shí)和感受。我有些急，心想學(xué)生沒有感受這課可怎么上？但又一想，這不正是這堂課要解決的問題嗎？于是我讓學(xué)生初讀課文，說說體會(huì)到了作者對(duì)五星紅旗有什么樣的思想感情，在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入朗讀、感悟課文，找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細(xì)讀、體會(huì)，并進(jìn)行小組交流討論，在集體交流中選擇“我”拒絕交換國旗的部分重點(diǎn)理解，進(jìn)行感情朗讀。通過這樣步步深入地理解感悟，學(xué)生也一步一步地走進(jìn)了課文，走進(jìn)了那位留學(xué)生的內(nèi)心深處，理解了他的矛盾掙扎，理解了他心靈的激烈斗爭(zhēng)，最后，愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦，他用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。其實(shí)還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重。