“關(guān)心孤寡老人,關(guān)愛留守兒童”志愿服務(wù)系列活動倡議書-閱讀頁
2024-10-15 14:40本頁面
【正文】 的社會問題。面對這樣的問題，需要建立一個“關(guān)愛留守兒童”的長效機制。三、了解留守學生的特點：學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷好玩，行為失控。親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關(guān)愛。由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。學雷鋒日為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。學期末，每位教師結(jié)合自己幫扶學生的情況，寫一篇經(jīng)驗總結(jié)上交政教處備檔。五、工作措施加強領(lǐng)導，成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導小組：組 長:李海明副組長:沈立國馮威成 員:李軍李晨段鳳春加強監(jiān)查，嚴格考核，力求工作落到實處。一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學生服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。通過全校師生的大力支持和留守兒童自身的努力，促進留守兒童健康成長，為祖國、為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。： ①留守兒童。：①由學校教職工與留守生、特困生結(jié)對幫扶，領(lǐng)導干部及黨員應起到模范帶頭作用；②具體活動由工會組織進行；③幫扶包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。留守生因長期和祖父母或親戚一起生活，有的非常內(nèi)向，內(nèi)心孤獨，缺少同齡兒童的朝氣；有的則任性霸道，以自我為中心。②生活上資助特困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而幫扶方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。③學習上幫助提高一部分留守生和特困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。因此幫扶方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。學校認真調(diào)查研究，摸清留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡片。每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。②經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，從各個方面給予指導，引起他們的重視，表明學校對他們的不棄態(tài)度，使他們端正心態(tài)，積極應對困難和挑戰(zhàn)。④爭取家長的配合，并對家長提出共同幫扶的措施方法。⑤教師明確自己的幫扶對象，因材施教，提高教育的時效性。三、結(jié)對幫扶要求 。：領(lǐng)導干部及黨員要率先垂范，起到模范帶頭作用。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時解決學生的思想困惑和心理問題；在學習上，以人為本，關(guān)愛每一位學生，關(guān)注學生的發(fā)展過程；在生活上，關(guān)心愛護學生，促進身心健康，從而真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路
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