2004年信息技術(shù)教育工作總結(jié)-閱讀頁
2024-10-15 14:02本頁面
【正文】 決問題，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，而不是“即學(xué)即用”的職業(yè)式教育。這一點(diǎn)在教師日常教學(xué)和公開課中的表現(xiàn)就很清楚。教師的高級(jí)驗(yàn)收工作進(jìn)展的很好，特別是名師、學(xué)科帶頭人等能在教師中起帶頭作用。這是我校重視的結(jié)果，校長非常重視這方面的工作，工作上給予支持，過程上參與，結(jié)果掌握，在各方面同樣是在電教工作上給予了極大的關(guān)注和支持。一、電教組人員在本學(xué)期里的工作情況這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，他們最大的特點(diǎn)是：人與人之間都那么真誠，人與人之間從不計(jì)較什么，對(duì)待工作任務(wù)又是那么的誠肯，任務(wù)下來，用不著怎么分工，大家就能各就各位。在基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變?yōu)閹椭?、促進(jìn)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者，教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素，因此學(xué)校都把教師培訓(xùn)作為頭等大事來抓。同時(shí)派出教師參加各種形式的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，以后學(xué)校還準(zhǔn)備聘請(qǐng)專家到校講課、做專題報(bào)告。近四年來的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。通過一年來的實(shí)驗(yàn)研究，許多骨干教師都能獨(dú)立地完成制定計(jì)劃、有序?qū)嶒?yàn)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等，且水平較高。四年來的實(shí)驗(yàn)，更新了廣大實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)理論。進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。3． 課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)的時(shí)間去鉆研新問題，參加感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)了特長生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。四、存在的問題和啟示個(gè)別教師的認(rèn)識(shí)還沒有真正到位。他們的思想水準(zhǔn)還仍停留在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初級(jí)階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到該實(shí)驗(yàn)課題的真正意圖：體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的工具性。因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對(duì)該課題認(rèn)識(shí)水平。讓部分學(xué)生參與制作課件，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌，F(xiàn)在學(xué)生家庭購買電腦的越來越多，多開發(fā)研制一些交互性較強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開設(shè)網(wǎng)上課堂，使學(xué)生在家里就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。第五篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)建設(shè)現(xiàn)代化教師隊(duì)伍 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，而現(xiàn)代化教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近幾年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和國家對(duì)教育事業(yè)的不斷關(guān)注和投入，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施有了極大的改善，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)有了長足的進(jìn)步和發(fā)展。針對(duì)教師的現(xiàn)狀和實(shí)際需要，我們主要從以下幾個(gè)方面做了教師信息技術(shù)技能的培訓(xùn)工作。由于地區(qū)的差異，以及教師對(duì)信息技術(shù)教育觀念、認(rèn)識(shí)上的不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)技能水平在很大程度上滯后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展。針對(duì)這些問題，我們首先是從思想上使教師擺脫那種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使他們從內(nèi)心深處切身體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力，真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺地投入到新課程改革的實(shí)踐中來。另外，我們還組織教師觀摩具有先進(jìn)性教學(xué)理念、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課，對(duì)教師進(jìn)行從理論到實(shí)踐、從“無形”到“有形”的啟發(fā)。二、優(yōu)化教師培訓(xùn)形式，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)師已經(jīng)全部掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，他們的家庭也和年輕教師一樣配上了電腦，也和年輕教師一樣，爭著搶著到多媒體教室上課。幾年來，中心校秦國祥老師先后為教師們培訓(xùn)了計(jì)算機(jī)操作的基本指法、漢字錄入、文本編輯、課件制作以及電子表格等，課件制作從PowerPoint的幻燈片制作到會(huì)聲會(huì)影的視頻編輯，電子表格從Excel的簡單做表到復(fù)雜的數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。每次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們都要求每位教師撰寫心得體會(huì)，按要求制作課件，互相交流，取長補(bǔ)短。三、強(qiáng)化教師培訓(xùn)效果，促進(jìn)學(xué)科之間整合通過對(duì)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)技能、技巧方面都有了一定的積累，在實(shí)踐中也有了較強(qiáng)的運(yùn)用能力。實(shí)現(xiàn)了變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為需要驅(qū)動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，從不敢或不愿到多媒體教室上課到爭著搶著到多媒體教室上課的根本性轉(zhuǎn)變。我們還出臺(tái)了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定使用現(xiàn)代信息教育技術(shù)要進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)記錄。我們還制定了一系列快前進(jìn)步伐，我們又舉辦了利用課件上課的課堂教學(xué)公開課。課件制作，是教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化的基本功。在實(shí)施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。全體教師實(shí)現(xiàn)了電腦備課，多媒體上課。經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)的教育現(xiàn)代化工程得到了長足的發(fā)展。其中中心校的“東方紅教育資源庫”獲得了自治區(qū)教育信息技術(shù)成果一等獎(jiǎng)，大興隆莊小學(xué)關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的論文被收編到自治區(qū)專題論文集，趙國芬、郭秀英等老師的電教優(yōu)質(zhì)課也在自治區(qū)獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。先進(jìn)的辦學(xué)理念，良好的辦學(xué)條件，一流的師資水平，獨(dú)具特色的管理方式，創(chuàng)新的辦學(xué)模式，使我學(xué)區(qū)信息技術(shù)教育工作不斷取得新突破。自治區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息中心李棟梁主任、李政處長、包頭市電教館荊金奎館長，先后光臨我學(xué)區(qū)視察，對(duì)我們的信息教育技術(shù)工作贊賞有加
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