20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)班主任工作總結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-10-15 13:59本頁(yè)面
【正文】 量化。我將在今后的班主任工作中多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。只有這樣，學(xué)生才能不僅僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們就應(yīng)會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們就應(yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的好處及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們就應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。我們就應(yīng)學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí)。好的老師演示知識(shí)。班主任就應(yīng)與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作用心性，班主任工作才能全面完成。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任就應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師情緒愉悅。班主任就應(yīng)學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高。三、努力方向不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際狀況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。第五篇：班主任工作總結(jié)(八年級(jí)第一學(xué)期)惠州市演達(dá)中學(xué)20162017學(xué)年第一學(xué)期班 主 任 工 作 總 結(jié)八年級(jí)7班溫則澤2016~2017學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)惠州市演達(dá)中學(xué)溫則澤我擔(dān)任八年級(jí)7班的班主任已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。這一個(gè)學(xué)期也取得了一定的成效，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)上來(lái)，面對(duì)陌生的環(huán)境，對(duì)老師相對(duì)依賴(lài)，也相對(duì)容易管教。這個(gè)學(xué)期我比較重視關(guān)注不同學(xué)生的思想動(dòng)向，采取不同的應(yīng)對(duì)策略，提出適應(yīng)學(xué)生的不同要求。接到新的班級(jí)，建設(shè)良好的班集體，班干部至關(guān)重要。紀(jì)律委員、體育委員、勞動(dòng)委員等幫干部也需認(rèn)真篩選，人盡其用。班干部在我面對(duì)繁重的教學(xué)教學(xué)工作之時(shí)，給予了很大的幫助，也更好的管理班級(jí)。經(jīng)過(guò)近一年的班主任工作，我深深地意識(shí)到：教育不僅僅是一門(mén)技術(shù)，她更是一門(mén)高深的藝術(shù)。遇到任何問(wèn)題，作為班主任都要冷靜沉著，先分析清楚原因再做處理。正如魏書(shū)生老師說(shuō)的那樣，學(xué)生對(duì)于班集體的歸屬感往往源于他們?cè)诎嗉?jí)中承擔(dān)的責(zé)任。這樣既增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，又鍛煉了每一個(gè)學(xué)生，還減輕了個(gè)別班干部的負(fù)擔(dān)。，與家長(zhǎng)交流教育方式方法。確實(shí)，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，在教育現(xiàn)實(shí)中，很多問(wèn)題學(xué)生的背后往往都有一個(gè)問(wèn)題家庭。及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，促進(jìn)了家校合作，促成了學(xué)生們的良性發(fā)展。在學(xué)校教育當(dāng)中，班主任一人的力量是肯定不夠的，除了培養(yǎng)班干部作為得力助手外，還需要加強(qiáng)與科任老師的交流與合作。保持與客人老師的溝通，為我及時(shí)、全面地了解學(xué)生的思想行為動(dòng)向提供了很好的途徑。但是，在對(duì)班級(jí)的具體管理上嚴(yán)格力度不夠，一些教育策略未能堅(jiān)持執(zhí)行，學(xué)生管理上還是出了一些小問(wèn)題，需要深入反思。但我清楚自己仍需努力，在今后的工作中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)勤于反思總結(jié)，爭(zhēng)取更大的發(fā)展，把班主任工作做得更好！
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1