【正文】 、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。三、精讀訓(xùn)練?！对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示： 我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。自由讀。交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）交流。（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。（6）齊讀第1節(jié)。精讀第2節(jié)。）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。練習(xí)朗讀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 改病句。體育用品商店擺滿(mǎn)足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌 豪邁雄壯三亞落日[教學(xué)要求]學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范瀆課文三、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯： 美妙絕倫 碩大無(wú)比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏 2．檢查自學(xué)效果。(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。形容無(wú)比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。4．默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)課文第2自然段分別寫(xiě)什么?(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)學(xué)生劃分段落。討論交流。(1)學(xué)生試瀆。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。斂：第二畫(huà)是“、”，第七畫(huà)是“—”。二、精講第二段過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力39。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。交流：①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。③“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。(5)指導(dǎo)背誦。1．自由讀第4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。①哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)②這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)③想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。(懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水)①投影映示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)(板書(shū)：像燈籠)c．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。a。③投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。a．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。指名讀，再抄下來(lái)。四、總結(jié)課文作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。煙臺(tái)的海教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)?？粗袊?guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）揭題。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。獨(dú)特、景觀、深褐色、凝重、前赴后繼、鍥而不舍、巨浪拍岸、蔚為壯觀、壯麗、嬉笑、害羞、崇山峻嶺、過(guò)濾、宛如、如癡如醉、呢喃、細(xì)語(yǔ)、體驗(yàn)、湛藍(lán)、凝重、輕盈、浪漫、忙碌（2）指名讀課文,評(píng)議糾正（3）理解詞語(yǔ)。默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？ 5 分清段落層次。）四、寫(xiě)字指導(dǎo) 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。五、作業(yè)： 1 抄詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特” 朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 1 學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）2 分四人小組討論、匯報(bào)。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。背誦第1—4自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？ 2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀24自然段。2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)?！扒锾斓暮Ｆ教砹藥追殖鋵?shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。三、細(xì)讀第三段： 1 齊讀第6自然段。3 欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。四、總結(jié)全文： 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。（二）理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫(xiě)下的一篇游記。（板書(shū)：8．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。課文中指汽車(chē)沿盤(pán)山道曲折向上行駛。課文中指山上沙土顯出粉紅色。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。課文中指山勢(shì)高聳。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。課文中指石壁上的窟窿眼兒。不要讀成xī）昏暗：光線不足；暗。擠壓：靠攏壓迫。稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。婉蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子。石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。名目：事物的名稱(chēng)。變化多端：變化多種多樣。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。異，不同。一轉(zhuǎn)：走一圈兒。進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱(chēng)為一進(jìn)。上源：水流起頭的地方。（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。找出作者的游覽順序。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（板書(shū)：羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。第七段是第1自然段；第二段是第3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第7自然段；第六段是第8自然段）學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。（第一段：寫(xiě)4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。）（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。感受作者描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。進(jìn)一步感受文中所描寫(xiě)的景物及作者所表達(dá)的思想感情。1．抄寫(xiě)生字、生詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，……顯得有精神”和“雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!（二）了解作者一路上的所見(jiàn)所聞，感受沿途迷人的景色。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。作者有崇尚自然、贊美自然之意。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。）山中有花也有水。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。（高山之上，樹(shù)木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，從全篇來(lái)看，它起什么作用？（它是作者在洞中游覽的一條線索。（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)）討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？（因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周?chē)质腔璋狄黄?，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久。（六）作業(yè)。背誦第5自然段。（二）練習(xí)給課文編提綱。（二）練習(xí)課文編提綱。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查。2．教師了解學(xué)生背誦的情況。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍的句子。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書(shū)：奇）洞中有名稱(chēng)的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱(chēng)的由來(lái)）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫(xiě)雙龍的句子。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)……（學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水的句子）（板書(shū)：深黑的石洞里）（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地齊讀課文。1．概括課文中心思想。3．練習(xí)給課文寫(xiě)提綱。指導(dǎo)學(xué)生給課文寫(xiě)提綱。（板書(shū)：記金華的雙龍洞）作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。（板書(shū)：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情）確定了寫(xiě)作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。（學(xué)生在本上寫(xiě)）（板書(shū)：1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見(jiàn)聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）4．小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫(xiě)的內(nèi)容安排好。（六）作業(yè)：從學(xué)過(guò)的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。親愛(ài)的同學(xué)，答題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，希望你能珍惜這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從中受益。計(jì)40分看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求寫(xiě)得正確、美觀。ngd237。ns232。ngy2