【正文】 嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，精心營(yíng)造專心學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，關(guān)心培訓(xùn)老師的飲食健康，提示老師們安全出行，整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好，還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖。每次的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們看到的是：所有老師觀課時(shí)專注的眼神、聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真的記錄、評(píng)課時(shí)熱烈的討論、發(fā)言時(shí)鮮明的觀點(diǎn)、反思時(shí)精彩的心得、實(shí)踐時(shí)創(chuàng)造性的探究....當(dāng)項(xiàng)目組把活動(dòng)的精彩照片在我們學(xué)校工作群中傳閱時(shí)，大家都由衷的嘆賞、真心的為老師們的樂(lè)學(xué)勤學(xué)點(diǎn)贊。他們對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同、參與是對(duì)大家精心付出的最好回報(bào)。一共收集學(xué)習(xí)心得280余篇，共計(jì)560000余字，出版彩色圖文研修簡(jiǎn)報(bào)共25期。到集中研訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每一位學(xué)員都實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”：寫一篇研修心得、參加一次組內(nèi)集體備課、一次組內(nèi)研討，并形成一個(gè)高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂校內(nèi)匯報(bào)課，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的資源和成果利用率最大化。當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題急待解決。學(xué)員分散，對(duì)校本研修的指導(dǎo)不能到位，沒(méi)能充分發(fā)揮出參培學(xué)員的主觀能動(dòng)性等，希望大家提供寶貴建議。送教下鄉(xiāng)是一種創(chuàng)新，也是未來(lái)培訓(xùn)的方向，我們堅(jiān)信，有大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，智慧共享，在這條路上，我們會(huì)走得更快更好。第五篇：教師“送培送教”培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)9月26日至28日，我榮幸地和其他幾位老師一起代表學(xué)校參加組織組織的發(fā)送培訓(xùn)活動(dòng)。一，培訓(xùn)過(guò)程26日下午聽(tīng)當(dāng)前教授分校的現(xiàn)任教授講課和評(píng)估班的講座。下午聆聽(tīng)導(dǎo)演漢作為追求教學(xué)的真實(shí)，創(chuàng)造高效的課堂講座，本講座28日上午，聽(tīng)安全部教授王孔峰教授授課的小學(xué)詩(shī)歌欣賞與教學(xué)講座，講座結(jié)束對(duì)古詩(shī)的教義也進(jìn)行了交流。二，主要收獲我將從一課開(kāi)始，談?wù)撊齻€(gè)講座1，沒(méi)有學(xué)生也可以這么美妙的教學(xué)。但是聽(tīng)了這個(gè)班的老師之后，好像要享受一首精彩的歌曲，一首美麗的散文，我覺(jué)得這是老師的魅力，他首先用著名詞的古名來(lái)介紹這個(gè)詞和語(yǔ)音文化，然后用他充滿激情，充滿磁性的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生到春秋時(shí)期，接近于余博雅和中子時(shí)代，感受到音樂(lè)的美妙和魅力，進(jìn)入這個(gè)凄美的故事。也注重字詞理解，模仿實(shí)踐能力，句子風(fēng)格，用音樂(lè)創(chuàng)造美好的氛圍，有利于實(shí)踐這一做法?？偠灾?，你可以使用幾個(gè)詞：上下文，指導(dǎo)，閱讀，音樂(lè)。他準(zhǔn)備了很多關(guān)于文章的信息，巧妙地安排了演講時(shí)間，他豐富的教學(xué)語(yǔ)言背后深刻的文學(xué)成就。無(wú)論教師的激情能否有更好的學(xué)位，課堂上的所有教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然難以實(shí)施，并且可能帶來(lái)時(shí)間是不夠的。有限的時(shí)間在第一個(gè)想法或焦點(diǎn)和困難的目標(biāo)。韓哲仁從問(wèn)題的角度出發(fā)，對(duì)分析，原因分析，整改和政策三個(gè)方面如何使他們的閱讀教學(xué)多年來(lái)如何更有效，更有效的研究收入，著重于整改方案，分為理解和方法水平，核心是方法水平的實(shí)用效果，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在過(guò)分強(qiáng)調(diào)的人文主義，忽略語(yǔ)言的工具性質(zhì)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力使用語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)目標(biāo)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言在一個(gè)重要的位置，教學(xué)過(guò)程抓住精彩的語(yǔ)言和智能語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中的一個(gè) 美麗和背后的情感。從他的大部分，背誦一些美麗的文字可以看出，他敘述為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和積累有重要的作用。我認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言和語(yǔ)言的能力的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解人文學(xué)背后的語(yǔ)言。留下使用這種工具目標(biāo)的語(yǔ)言，人本主義的目標(biāo)將成為一座城堡在空中，不能實(shí)現(xiàn)。3，詩(shī)歌教學(xué)強(qiáng)調(diào)感情。他同意主席的觀點(diǎn)：不能將古典古典詩(shī)歌和散文從教科書中刪除，而應(yīng)該嵌入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的中國(guó)文化。一般來(lái)說(shuō)，古詩(shī)歌的教學(xué)只不過(guò)是學(xué)習(xí)的話，理解詩(shī)人和背景，理解詩(shī)歌，體驗(yàn)美麗的語(yǔ)言，體驗(yàn)感受，以及閱讀和背誦。他主要從做世界人民重視文化內(nèi)涵的形象，注意建構(gòu)和理解藝術(shù)情境，這三個(gè)方面的古詩(shī)詩(shī)欣賞和教學(xué)。我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生是感情。不深入我不知道漢山寺 但也強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的教學(xué)可以是一種借用音樂(lè)，正確方式的好方法，還有很多詩(shī)人在鋼筆和心靈的回蕩，但我不知道可以用一組詩(shī)為學(xué)生打開(kāi)鐘聲音樂(lè)可以很好地渲染大氣的需要，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的感覺(jué)。中華民族的復(fù)興需要復(fù)興傳統(tǒng)文化。因?yàn)樗皇亲约和诰?，然后深而不是，另一個(gè)原因是語(yǔ)言技能有限。葉教授強(qiáng)調(diào)，課程重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)思想和理論基礎(chǔ)，力求解決為什么教和教如何，尤其是談情感分析和效果預(yù)測(cè)。在評(píng)估時(shí)，他認(rèn)為觀察類將不可避免地追蹤性能，但應(yīng)避免留下性能的痕跡。他還強(qiáng)調(diào) 如何處理老師如何處理文字和圖片之間的關(guān)系，他認(rèn)為多媒體教學(xué)只是一種手段，不能使用多媒體使用，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)使用。常常感嘆，他們不會(huì)說(shuō)課，也不會(huì)說(shuō)班，也不想來(lái)或者他們自己的理論基礎(chǔ)很弱，不能很好地抓住課在精彩，成功的方面，真的看門口。更不要說(shuō)教授和領(lǐng)導(dǎo)者是如何成功的，孫的成功將給我們啟發(fā)。通過(guò)與他溝通，我知道他的成功源于愛(ài)，人才和堅(jiān)持。也許下一次到縣培訓(xùn)，班級(jí)是我們的主任劉和王竹仁。??2，系統(tǒng)思維可以形成一個(gè)理論。學(xué)習(xí)是重要的，思考更重要。有很多東西，沒(méi)有一定的技能你不能學(xué)習(xí)?？纯戳硪晃焕蠋煟裁袋c(diǎn)能夠?qū)W習(xí)，慢慢地有可能形成自己的理論和教學(xué)風(fēng)格。大道到簡(jiǎn)應(yīng)該是一個(gè)境界，就像讀一本書，第一次閱讀，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，閱讀唯一一個(gè)熟悉的，這就是簡(jiǎn)。在教學(xué)中，我們必須先抓住這個(gè)簡(jiǎn)，這個(gè)幫派，比如人類和器樂(lè)的團(tuán)結(jié) 然后想想實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)什么方法和手段？ 我認(rèn)為在實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中也應(yīng)該很容易理解。只有老師自己先深入了解，徹底，才能讓學(xué)生理解好。只是深層不是目的，容易理解是目的。容易理解的過(guò)程也應(yīng)該體現(xiàn)復(fù)雜，容易思考。