活著才是一首詩-閱讀頁
2024-10-15 11:46本頁面
【正文】 美好，又像詩一般短暫??如詩般的生活，就像那可愛的云彩，與似紗般輕盈，像衣袖輕輕掠起，在這生活中劃出的一條長長的水波??第三篇：秋收(詩一首)秋收作者：吳丹（安徽合肥包河區(qū)）太陽出來喜洋洋，農夫秋收實在忙。板栗“露牙”曬太陽，芝麻“張嘴”象喝糖。第四篇：感恩詩一首感恩詩一首柏祥鎮(zhèn)完全小學六年級18班：劉思雨指導老師：陳春耕手捧助資熱淚漣，雪中送炭暖心田。第五篇：寫一首詩寫一首詩》教學設計⊙總體構思詩，首先獻給母親，因為對母親的愛體會最深。因此本教學設計從獻給母親這個角度出發(fā)，通過感性的認識和教育達到培養(yǎng)學生寫詩的興趣?！窘虒W流程】一、導入課題“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。當我們極度孤苦無助的時候，在我們無比幸福歡樂的時刻，不經意地，她會從我們嘴里蹦出，就像芳香在晴空里或細雨蒙蒙時從玫瑰花蕊中散發(fā)那般自然。譬如太陽是大地的母親，她用自己的熱量哺育大地，用自己的光芒照徹大地，用海浪和溪水的音樂溫柔大地的夢鄉(xiāng)。她是憐憫、慈悲、同情、寬容的源泉。世界因此而美麗。母愛是如此美麗和高貴，我們怎樣才能回報其萬一呢？（學生談回報母愛的種種方式）明確：——愛，只有用愛來回報。在母親生日或者母親節(jié)的時候，把自己的詩獻給母親。今天我們主要是體會詩歌的情感、想像。母親一行灼灼的熱淚，流進孩子未墾的心田，孩子未墾的心田，萌動了愛的新芽。詩歌開頭用時間短語婉轉地表示母親節(jié)，不僅避免了語言直白的粗陋，而且陽光五月本身也給人佳節(jié)的溫馨感覺；獻給母親的花，渲染了一片溫馨的抒情氛圍；詩末兩行，仿佛能聽到愛在滋長，比生命的樂曲更美妙。加姆扎托夫母親和母親彼此相像，如山脈之間的重重海洋，高山與高山彼此相仿，我從碧空中向群山凝望。夜晚的星斗黎明的霞光，媽媽，全都被你納入心胸。你在百花盛開的大地，你在波光萬頃的海洋！大地難包容你的慈祥，天空容不下你的高尚，媽媽，我真覺得奇怪，你怎么能，怎么能走進，那低矮狹小的木板房？?。ㄟx自《中外抒情詩歌欣賞》）呵，母親 舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨呵，母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣褪色呵我怎敢輕易打開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵，母親我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井（選自《舒婷詩集》）五、試一試（任選一題）你是否也可以試著寫寫詩，因為你自己就是一首詩?！窘虒W探討】初中生寫詩可以培養(yǎng)發(fā)散思維，培養(yǎng)聯(lián)想、想像等能力，而且可以展示優(yōu)美的語言，提高文學修養(yǎng)?！言O計亮點 用詩一般的語言充滿真情地導入，在課的開始就營造一種詩的氛圍，能讓整個課堂和所有的語言都打上詩的烙印。用風格和深度不一的范文引導學生閱讀，能符合更多學生的審美習慣?！褜＜尹c評對初中生進行詩歌創(chuàng)作的指導，這在中學的作文教學中不多見，而且也無定法?？梢韵胂駥W生在不受任何條條框框約束的情形下文字的表達將是暢快淋漓的。
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