活著才是一首詩-資料下載頁
2024-10-15 11:46本頁面
【正文】 孩子一聲輕輕的祝福，母親一行灼灼的熱淚。母親一行灼灼的熱淚，流進孩子未墾的心田，孩子未墾的心田，萌動了愛的新芽。（選自《新語文寫作》）簡評：母親節(jié)、康乃馨、祝福語、懂事的孩子、感動的母親，而母愛則隱藏在幕后。詩歌開頭用時間短語婉轉(zhuǎn)地表示母親節(jié)，不僅避免了語言直白的粗陋，而且陽光五月本身也給人佳節(jié)的溫馨感覺；獻給母親的花，渲染了一片溫馨的抒情氛圍；詩末兩行，仿佛能聽到愛在滋長，比生命的樂曲更美妙。四、拓展閱讀（幻燈演示下面幾首詩）閱讀要求：?你更喜歡哪一首?為什么?母親之歌（俄）拉蘇爾加姆扎托夫母親和母親彼此相像，如山脈之間的重重海洋，高山與高山彼此相仿，我從碧空中向群山凝望。層巒疊嶂依傍著雷雨，越接近山巔巖壁越陡峭，世上的山峰縱有萬千，沒有一座比得上母親崇高！無論我欣喜或是悲傷，你都是我可靠的山峰。夜晚的星斗黎明的霞光，媽媽，全都被你納入心胸。如今，我凝視四面八方，到處都呈現(xiàn)你的形象。你在百花盛開的大地，你在波光萬頃的海洋！大地難包容你的慈祥，天空容不下你的高尚，媽媽，我真覺得奇怪，你怎么能，怎么能走進，那低矮狹小的木板房？?。ㄟx自《中外抒情詩歌欣賞》）呵，母親 舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨呵，母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣褪色呵我怎敢輕易打開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵，母親我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井（選自《舒婷詩集》）五、試一試（任選一題）你是否也可以試著寫寫詩，因為你自己就是一首詩。五月的第二個星期日是母親節(jié)，那么，父親節(jié)是哪一天，你知道嗎？與溫柔、甜蜜、慈祥的母愛相比，父愛具有怎樣的特點？讓人聯(lián)想到哪些物與景？——山？海？——嚴厲？深沉？磅礴大氣？請回想父親在日常生活中為你做的點滴小事，感受其中愛的內(nèi)涵，寫一首歌詠父愛的小詩，用漂亮的字體，精美的裝幀，作為禮物祝賀父親的生日或節(jié)日?！窘虒W(xué)探討】初中生寫詩可以培養(yǎng)發(fā)散思維，培養(yǎng)聯(lián)想、想像等能力，而且可以展示優(yōu)美的語言，提高文學(xué)修養(yǎng)。在充分閱讀示范詩歌的前提下從感性的角度去領(lǐng)悟詩歌的一些基本特點而不做太多的理論灌輸，這樣才更符合初中生的特點，也更能激發(fā)其閱讀和寫作詩歌的興趣?！言O(shè)計亮點 用詩一般的語言充滿真情地導(dǎo)入，在課的開始就營造一種詩的氛圍，能讓整個課堂和所有的語言都打上詩的烙印。這本身就是一種潛移默化的教育。用風(fēng)格和深度不一的范文引導(dǎo)學(xué)生閱讀，能符合更多學(xué)生的審美習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有更多探索的空間和方式?！褜＜尹c評對初中生進行詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，這在中學(xué)的作文教學(xué)中不多見，而且也無定法。本設(shè)計沒有把詩歌創(chuàng)作的一些基本理論灌輸給學(xué)生，主要是一種純感性的認識和教育?？梢韵胂駥W(xué)生在不受任何條條框框約束的情形下文字的表達將是暢快淋漓的。教師語言也相當(dāng)詩化，使學(xué)生在濃郁的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。
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