【正文】 關愛，讓他的心理十分自卑，缺乏自信。入學幾年來，小建坤在與同學的交往中常常遭到了同伴的排斥。三、關愛策略與過程教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的全部奧妙，就在于如何愛護兒童。（一）以愛激勵留守兒童，讓其找回自信許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。為了讓小盡快找回自信，我在課堂上特別留意他，我故意提比較簡單對他來說比較有把握的問題，請他起來回答，然后及時表揚。經過幾次后，課堂上經?？吹剿男∈指吒吲e起?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，在這學期的幾次測評中，他都名列前茅，獲得了同學們的一致好評。從此以后，甭提他多高興了，內心的灰暗早已遠去。大掃除時，你會看到他去干又臟又累的活。小愿意和同學們一起學習一起玩耍，看到了他的轉變，我心里很欣慰。家訪得知60多歲的奶奶和他相依為命。奶奶做一份清潔工很累，早晨起得很早，不管嚴冬酷暑都要去掃馬路。從他奶奶那里得知，小建坤最近有很大的變化，會自己洗簡單的衣服、做米飯了?！彼Z重心長的說著?；貋淼穆飞?，我想：建坤這孩子真不容易啊！比起城里的孩子也算是懂事了，學習上的問題還是我多下點功夫吧。孩子需要我們的關心、我們的愛，只有這樣他們才會真正的找回自信、找回快樂。2011年四月底，我校留守兒童之家和少先隊組織留守兒童到上窯新四軍紀念林春游。在春游那天，留守兒童之家還開展了“我留守 我自信 我快樂”的演講比賽。三、關愛成效及啟示老師的關愛加上小不懈的努力，如今的他勤學上進、樂于助人、尊老愛幼。2012年在我校舉辦的愛國主義演講比賽中演講的《少年強則中國強》獲第一名好成績，六月份舉辦的留守兒童《我留守 我自強》手抄報比賽獲一等獎，這學期又參加了課外閱讀興趣小組。他們缺乏的是一種來至父母的愛，親情的缺乏阻礙了他們的健康成長。愛的滋潤，讓孩子找到了自信，愛的力量是孩子健康成長。小在我的關愛之下變得活潑開朗、勤奮好學，輕輕的一句“媽媽，我愛你！”讓我為是留守兒童的愛心媽媽而感到幸福而感到自豪。第五篇：留守兒童教育耕耘“善德”沃土 呵護“留守”成長湖南省臨澧縣第四完小 劉昌穩(wěn) 郵編：415200 電話：***郵箱：1025342748 摘要：留守兒童的“留守”狀態(tài)短期無法改變，能改變的只有學校的教育。耕耘“善德”沃土，為留守學生調制精神套餐；重視養(yǎng)成教育，為留守學生成長夯實根基；延伸教育觸角，為留守學生業(yè)余引路導航；依托家長學校，為家庭教育提供能量。長年與留守兒童相處的我們，深知這類學生群體的成長困境：缺少父母的關愛，祖孫之間隔代溝通阻滯，家庭教育方式落后老土。能改變的只有學校的教育，為此，學校因地制宜，“繪制”了一份留守兒童教育“路線圖”，最大限度彌補他們的成長“短板”。在弘揚社會主義核心價值觀的當下，古老的至善文化迫切需要學校文化的現(xiàn)代演繹。圍繞“至善”主題，我們從“善”字成語入手，從搜集的80個“善”字成語中精心挑選出20個符合“至善”主旨的成語，重新排序、組合、連綴成“至善”的文化核心：“與人為善、樂善好施、從善若流……止于至善”。為了形成強盛的“至善”文化氣場，學校同步啟動“室、廊、園、墻”等的部位的文化設計與布臵。學校文化，任何物象都應成為文化的載體。綜合樓與幼教樓之間新辟出的一塊綠地，因楊教授親自命名并欣然題寫園名“至善園”，普通的綠地頓時賦予了鮮活的文化張力，并一舉成為四小“至善“文化的聚集地。一直以來，養(yǎng)成教育成效為何不盡如人意？對此，我們檢索了各類養(yǎng)成教育研究成果及專著，成果內容各異，表現(xiàn)形式驚人一致：梳理出了條目繁多的“好習慣**條”。然而，相對衡定的教育力作用到數(shù)目龐雜的目標點上，教育功效恐怕只能像隔靴撓癢?；谶@樣的原因，我校集中力量進行了養(yǎng)成教育核心指標的“校本提煉”。毫無疑問，家庭教育嚴重缺失，缺失的是什么？習慣，基本習慣。經過一番自我診斷后，學校舉全校之力梳理提煉：臨澧四小的學生最迫切最需要養(yǎng)成哪些好習慣？經過征集、篩選，學校將養(yǎng)成教育核心凝練成了“潔、雅、勤”三個字，每個字三項指標。雅：舉止儒雅、上下樓文雅、用餐優(yōu)雅。簡稱“三三三”目標。刪繁就簡，調整班級管理評價體系。筆者再次發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，幾乎每一所在學校的醒目處，都有一套條清縷析的評價量表，而這塊量表多半指向班級管理，只不過量表內指標各異。我校也一樣，校園醒目處設臵了一塊評價班級管理水平的量表，表內指標涵蓋“衛(wèi)生、禮儀、上學、放學”等十二項。評比主題直接指向“三三三”，累計九個項目。評比結果一周一公布，用笑臉取代分數(shù)，每周笑臉多的班級就可以獲得一面紅旗。有了新的評價指揮棒的引領，班主任班級管理的方向感更強了，一門心思盯著“三三三”。最有效的教育不是說教，而是抵達心靈的自我教育，尤其是與個人品德直接關聯(lián)的行為習慣。受“微課”的啟發(fā)，我們借助“班班通”平臺，嘗試定期制作“好習慣益終生”主題“微課”。校道上、走廊里、操場中，看見有教育意義的場景，手機一舉，隨手拍下，指尖一點，發(fā)送學校，定期評出優(yōu)秀“拍客”。廁所，一直是學校深感頭痛的部位，蹲位不足、狹窄擁擠、進廁不沖、異味難聞。廁所異味開始淡化，瓷磚地面開始還原本色。不知是誰，給廁所噴灑了空氣清新劑！5月里，梔子花開的季節(jié)，不知又是誰，在廁所窗臺上偷偷擺放了幾朵潔白的梔子花。教育家魏書生有言：“基礎教育這點事并不復雜，認準了往深處做便是。清晨進校，一聲聲清脆悅耳的“老師好”，此起彼伏、不絕于耳。為了讓留守學生的業(yè)余有章可循，我們運用“放長線管業(yè)余”的策略，重磅推出“臨澧四小學生業(yè)余活動指南”?！笆植会尵韾坶喿x”。以定期跟蹤調研的方式督促教師重視學生課外閱讀，學生紛紛被精彩紛呈的課外書吸引，由當初的“被閱讀”進化成“好閱讀”。其經驗“讓閱讀像書香一樣自然”在全市推廣。學校響亮地提出一個“硬性規(guī)定”“一日一練”。”“一絲不茍寫作業(yè)”。學校堅持一月一次跟蹤調研學生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)傾向性問題與教師及時溝通，涌現(xiàn)出的好典型，學校及時推廣。學校規(guī)定，所有學生背誦篇目，學生要滾瓜爛熟?！叭姘l(fā)展、學有所長”才是素質教育的完整內涵。學校的責任就是給學生提供施展的舞臺。四、依托家長學校，為家庭教育提供能量為了破解“5+2＝0”的魔法算式，我們意識到，家庭才是教育的主戰(zhàn)場，只有建好家長學校，并盡快提高家教水平，才能確保留守兒童健康成長。學校定期召開家長學員培訓會，挑選經驗豐富的教師負責教學工作。即“準備關、講課關、時間關”。二是及時組織愛心大家訪。三是精心策劃家長會。為吸引家長踴躍參會，學校改革會議形式，摸索出了三種家長會方式：一是把家長會辦成“成果展示會”；二是把家長會開成“家長論壇會”；三是把家長會辦成“親子互動會”。