【正文】 的主體作用,加強(qiáng)主體參與的深度與廣度,為此我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、音樂熏陶法、活動體驗法及多媒體輔助教學(xué)等,完成本課的教學(xué)任務(wù)。要求對訪談記錄進(jìn)行整理。六、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。)思考:從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師?他們在做什么?你們想更深入了解老師嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《我知我?guī)?我愛我?guī)煛贰?二)新授活動一:談我?guī)煛爱嫛崩蠋?用語言描述處各學(xué)科老師的特點, 談?wù)剬蠋煿ぷ鞯恼J(rèn)識。在課堂上結(jié)合教材p44和各小組同學(xué)一起交流心得,共同分享我們的我們的采訪成果。設(shè)計意圖:了解教師工作的特點,拉近師生關(guān)系,從情感上認(rèn)同教師的付出, 增進(jìn)學(xué)生與教師的情感, 使學(xué)生更加尊敬教師,相信老師。教師總結(jié): 師者,傳道授業(yè)解惑者也(韓愈)?；顒佣?贊我?guī)煬F(xiàn)在的墨西哥等國家越來越多學(xué)校用電視取代了老師,老師真的能被取代嗎?請同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的資料,展開辯論:信息時代的老師能被取代/信息時代的老師不能被取代。設(shè)計意圖:通過辯論, 使學(xué)生在“引經(jīng)據(jù)典” 中觀點碰撞,自主探索、合作交流,從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使學(xué)生理解教師的工作不僅是傳授知識,更重要的是教會我們做人。在我們成長的過程中，很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，歸納總結(jié)：你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師值不值得我們愛？ 這些老師的共同特點是什么？設(shè)計意圖：通過這個活動，從別人的材料過渡到 自己，讓學(xué)生談身邊的事情，可讓學(xué)生真實感受到老師對我們的付出，從而從情感上達(dá)到對老師的熱愛，避免空洞的說教?；顒尤?、敬我?guī)熐叭擞泻枚嗝鑼懞唾澝览蠋煹木渥?，你能說上來嗎？請 給老師畫幅畫：你認(rèn)為老師像什么？并說明理由。詩朗誦：《老師贊》設(shè)計意圖：深化主題，升華學(xué)生對老師的感情（三）、課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？齊唱歌曲：《長大后，我就成了你》設(shè)計意圖：齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗”的理念。（四）、課后實踐：請同學(xué)們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。七、板書設(shè)計：我知我?guī)?我愛我?guī)?我知我?guī)?—— 教書、育人我愛我?guī)?—— 高尚的人格 →愛師敬師【教學(xué)反思】本課是幫助學(xué)生了解老師、拉近師生關(guān)系、與教師增進(jìn)感情的重要一課，因此在本課中我根據(jù)課程改革的新理念、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及初二年級學(xué)生喜歡參與、有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理特征，把知識點設(shè)計為若干個活動主題，使每位學(xué)生在輕松、愉快、有趣的課堂氛圍中通過主動參與、動手實踐、合作交流以及表演體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)思品的興趣。附錄： 老師贊 哦，老師您是一支蠟燭 燃燒了自己 ，老師您是一棵高大的樹木正當(dāng)我們被太陽烤锝頭暈眼花時 您就用那高大的身軀 ，老師您是一股純潔的清流 正當(dāng)我們口渴難忍時 您就用難甘甜的汁水 ，老師您是一位辛勤的園丁正當(dāng)我們這柔軟的花兒被害蟲所欺負(fù)時 您就用那勤勞的雙手 ，老師您是一座巍峨的青山正當(dāng)我們這條條小溪在路上遇到挫折時 您就用那鼓勵的目光 ，老師您不是黑板前的那枝粉筆嗎? 是您把自己化成知識寫在了黑板上 烙在我們的記憶里.“麻醉”方法有：，并告訴學(xué)生，大多數(shù)教師是愛崗敬業(yè)、清貧樂道的。當(dāng)然，教師中也不乏敗類，我們要一分為二地看問題。如做一份作業(yè)與批改50份作業(yè)，哪個更辛勞？教師就像擺渡者，把一批又一批的學(xué)生送到理想的彼岸，而自己永遠(yuǎn)是單調(diào)地循環(huán)。不能“一葉障目，不見泰山”，也不要“上綱上線，無限拔高”，讓學(xué)生客觀公正地看待老師與教師職業(yè)。誰能有創(chuàng)意地贊美一番你最欣賞的老師呢？可布置拓展性作業(yè)：制作一張表達(dá)對老師的贊美和感激之情的賀卡，或編條有質(zhì)量的手機(jī)短信。八年級思想品德課的主題是我與他人，前面我們已經(jīng)學(xué)了我與父母，我與同學(xué)的關(guān)系，學(xué)好這個框題為下一框題進(jìn)行健康的師生交往，建立良好的師生關(guān)系打下牢固的基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)，必將對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解教師工作的基本特點，較完整了解教師的形象。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛等；主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。（之所以確認(rèn)此為教學(xué)重點是因為知師是尊師的前提，知師，才能尊師。（之所以確認(rèn)此為教學(xué)難點是基于部分學(xué)生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對老師工作認(rèn)識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。直觀演示法利用圖片、動畫、歌曲等手段，渲染情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。集體討論法將全班學(xué)生分為每組3—4人的幾個小組，每組設(shè)立一個小組長，負(fù)責(zé)組織本組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，面向全體同學(xué)，讓每個學(xué)生都能參與，使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會。案例分析法理論聯(lián)系實際，通過學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生知師愛師。這種的教學(xué)方法強(qiáng)化了過程性、體驗性目標(biāo)，從而改變了單一的記憶、接受、模仿的教學(xué)方式。總的來說，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景。有人說,教師是紅燭,點燃智慧之火。突破重點：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的師生關(guān)系，就必須要全面了解老師，了解老師的工作，現(xiàn)在我們就給老師畫個像。通過課前精心組織學(xué)生的訪談活動，請小組派一名代表進(jìn)行交流，談感受。辯論后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)，得出老師的工作特色是教書、育人。說完后，同學(xué)們歸納總結(jié)，你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師不值得我們愛嗎？這些老師的共同特點是什么？（2）介紹殷雪梅故事同學(xué)們，殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學(xué)生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長長的隊伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！（3）夸夸老師我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識了老師，那就讓我們展開想象的翅膀，說一句比喻句來夸夸我們的老師吧。學(xué)生討論：怎樣尊敬老師。）（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（四）同唱歌曲，情感升華。（五）課后實踐，陽光行動。五、板書設(shè)計：日常生活中的老師我給老師畫個像 知師信師 信息時代的老師 我知我?guī)煟ń虝?、育人）我愛我?guī)?高尚的人格 我愛我的老師 夸夸我的老師