張麗莉老師英雄事跡-閱讀頁(yè)
2024-10-15 10:35本頁(yè)面
【正文】 們的歡迎，我一點(diǎn)都不感到驚訝?！蓖鯔?quán)告訴記者：“她是我教出來(lái)的學(xué)生，這次救人事件除了讓我們?nèi)熒湴林?，我們更多的是心痛?！蓖鯔?quán)還說(shuō)，這對(duì)自己也是一個(gè)鞭策，“希望我能培養(yǎng)出更多像張麗莉的學(xué)生。”王權(quán)說(shuō)。省教育廳廳長(zhǎng)張永洲說(shuō)：“張麗莉的英雄事跡正在鼓舞、激勵(lì)著全省教育戰(zhàn)線的廣大教育工作者，以實(shí)際行動(dòng)，來(lái)踐行人民教師的光榮而神圣的職責(zé)和使命?！彼嬖V記者，省教育廳作出在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展向優(yōu)秀人民教師張麗莉?qū)W習(xí)的決定，將對(duì)其進(jìn)行表彰，并組織先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)，在全省教育戰(zhàn)線掀起學(xué)習(xí)熱潮?！白蠲馈备袆?dòng)無(wú)數(shù)人，而這種感動(dòng)又會(huì)“傳染”。其實(shí)，“最美”絕非迸發(fā)于瞬間，而孕育日久，猶如那驀然盛開(kāi)的鮮花，早已由陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)?！白蠲馈倍喽嘁嫔?，可是“悲壯”之美、與死神“零距離”后才被發(fā)現(xiàn)的“美”，教人于心何忍？假如沒(méi)有這正氣凜然的一剎那，張麗莉也是“最美”；假如不是這偶然爆發(fā)的壯舉，張麗莉也無(wú)愧于“優(yōu)秀”稱號(hào)。問(wèn)題是，在此之前，誰(shuí)來(lái)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同這“最美”，誰(shuí)來(lái)評(píng)定并授予這“優(yōu)秀”？遲遲未能進(jìn)入教師編制，辛辛苦苦教書(shū)育人卻收入菲薄，憑著自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的良知和師德，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)。她的付出，絕非為了索取。在我看來(lái)，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教師樹(shù)立了榜樣。我作為一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，散發(fā)出光和熱。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身地救助學(xué)生。二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。她用她的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，努力培養(yǎng)德、智、體、美發(fā)展的建設(shè)者和接班人。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就最好”。我要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，提高自己的綜合素質(zhì)。以張麗莉老師為榜樣，樹(shù)立教師職業(yè)自豪感，樹(shù)立龍江公民的自豪感，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。工作步驟：第一階段：召開(kāi)全校教師學(xué)習(xí)張麗莉老師先進(jìn)事跡的報(bào)告會(huì)。2 介紹張麗莉老師的英雄事跡。第二階段：（5月21日）深入學(xué)習(xí)體會(huì)階段。第三階段：（5月21日）召開(kāi)“感動(dòng)校園的師生”活動(dòng)表彰會(huì)。每位教師上交一份活動(dòng)設(shè)計(jì)表。評(píng)選我校師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。設(shè)計(jì)“感動(dòng)校園的教師”主題宣傳圖板。英 李 小 學(xué) 學(xué)習(xí)張 麗 莉 活 動(dòng) 方 案
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