怎樣做一名優(yōu)秀教師-閱讀頁
2024-10-15 10:15本頁面
【正文】 么大的比重，有時，師愛比淵博的知識更重要。愛，是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。教育是內(nèi)外因共同作用的活動。師愛正是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的動力。正因為如此，學(xué)生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的最求。不要以為鄉(xiāng)村教師就可隨意教，做為一名教師要做到有教無類，永遠(yuǎn)記住鄉(xiāng)村孩子同樣是孩子。同樣需要不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以全體學(xué)生為中心，以每個學(xué)生為本，從實際出發(fā)，因材施教?！疤柮刻於际切碌?。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對于不同的時代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無論時代如何發(fā)展，無論我在城里還是鄉(xiāng)村教育土地，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識，這樣人才不會迷失方向。教師這一職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的關(guān)鍵，就在于我們每天面對的都是一個個有無限可能的生命，“傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個層次；關(guān)注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現(xiàn)，教育就在于為生命的發(fā)展提供自由自為發(fā)展的空間；教師的職責(zé)不僅僅在于“教書”，而在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。今天教師的形象，值得我們每個人去關(guān)注，去思考。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。第五篇：怎樣做一名優(yōu)秀教師怎樣做一名優(yōu)秀教師面對新世紀(jì)教育工作肩負(fù)的使命，在加快教育改革力度，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育工作如何按照江總書記“三個代表”的思想，適應(yīng)新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上縮短與內(nèi)地的差距，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是當(dāng)今每一位教育工作者值得思考和探討的問題。為了鼓勵廣大教師參與探討教學(xué)工作的積極性，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，本期教育周刊選登了部分教師的文章，就如何提高教師自身素質(zhì)、有效地開展德育教育、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀以及搞好后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化等方面的問題進(jìn)行探討，以供廣大教師借鑒。要學(xué)習(xí)，就要有教師，“十年樹木，百年樹人”，教師們的辛勤勞動培養(yǎng)了一代又一代人。首先，一名優(yōu)秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務(wù)。教育對自然、對社會、對人自身發(fā)展等各個方面有著多種的培養(yǎng)，因此必須從人的現(xiàn)代發(fā)展意識上認(rèn)識教育的價值。第二，一名優(yōu)秀教師必須以人為本。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。以人為本，并不是不考慮社會需要，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會。人的自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。第三，一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。這個現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實踐中師生間的對立統(tǒng)一關(guān)系。學(xué)生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體?，F(xiàn)代社會要求人具有獨立、創(chuàng)造、進(jìn)取的品質(zhì)，這都是與人的主體性分不開的。我國中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個重要原因。第四，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。因此，老師要使學(xué)生受到全面的教育，使之成為今后社會持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。當(dāng)代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界。可見重視學(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法。全面實施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為擺在我們面前的一項艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。在教學(xué)上、在平時的作業(yè)中、在試卷上、在課堂的問答中，應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。創(chuàng)新往往從問題開始，只有鼓勵學(xué)生提出有價值的問題，才有創(chuàng)新可言。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問題，而且要教學(xué)生如何提出問題，如何發(fā)現(xiàn)有價
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