班主任德育案例分析-閱讀頁
2024-10-14 09:56本頁面
【正文】 主任，我們需要時(shí)刻的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道老師是關(guān)心他的，從而在與學(xué)生之間建立起一座充滿信任和友愛的橋梁。在教學(xué)和班級(jí)管理工作中，如果能始終做到以學(xué)生為本，理解他們，尊重他們，信任他們，關(guān)注欣賞他們，用愛去真心體會(huì)學(xué)生們的世界，使學(xué)生“親其師，從而信其道”，那么無論是作為班主任，還是學(xué)生，都會(huì)是很大的一筆財(cái)富。我班是學(xué)校分層教學(xué)中的平行班，班上的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣也差。我班的揚(yáng)某某同學(xué)正是這一特點(diǎn)的代表性人物。我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了這一情況，并立即對(duì)他展開了思想工作。一開始他還不愿意說，后來在我的再三鼓勵(lì)下，他才說出了內(nèi)心的憂慮：本來基礎(chǔ)就差，現(xiàn)在分到了這樣一個(gè)班級(jí)，大家的情況都不好，那么長此以往只會(huì)變得更差了。我耐心的對(duì)他進(jìn)行了教育：是金子到哪里都會(huì)發(fā)光的。他長久都沒有說話，后來在向我堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示了自己的決心。付出是一定有收獲的。而后來在達(dá)到20名左右很長的一段時(shí)間里，他的成績始終停滯不前。對(duì)此，我有一次和他進(jìn)行了交流。他說現(xiàn)在很苦惱，甚至?xí)r常懷疑自己的智力是否有問題，該努力的都努力了，但是成績始終上不去。我當(dāng)時(shí)沒有說什么，只是讓他回去找來近期幾次月考的成績單，讓他分析自己和那幾個(gè)同學(xué)的考試情況。第二天主動(dòng)的找到我，興奮的說：我看到自己的優(yōu)點(diǎn)了，那就是我比他們穩(wěn)定。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。你現(xiàn)在應(yīng)該注意一下學(xué)習(xí)的方法問題，要多向那些學(xué)習(xí)更好的同學(xué)請(qǐng)教一下，只要掌握了正確的方法，你就會(huì)事半功倍的。之后他的進(jìn)步就更快了。到了學(xué)期期末時(shí)，已經(jīng)是班上前十名的學(xué)生了。解決學(xué)生的思想問題一定要把握住問題出現(xiàn)的根本原因，不能時(shí)一味的簡(jiǎn)單的說教，一定要讓學(xué)生感受的你的關(guān)愛的同時(shí)，感覺到自己發(fā)展的潛力。預(yù)備鈴響之后，我拿著書本走進(jìn)教室，看見黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。這時(shí)，坐在后排的時(shí)皓寧跑上來，匆匆擦了起來。只見他認(rèn)真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚(yáng)?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！蔽毅等涣耍煽纫宦?，說：“你先坐下，下回注意。我無意中聽到學(xué)生的竊竊小語：“x x x不做值日，老師就不會(huì)責(zé)罰他；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。那節(jié)課，我不知怎樣上的，當(dāng)我直視時(shí)皓寧時(shí)，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對(duì)面我向他表達(dá)了我的歉意。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的，而對(duì)那此學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是讀書的材料，將來不會(huì)有大出息，對(duì)他們的評(píng)價(jià)總是消極的。社會(huì)上的人聽說是學(xué)困生，就搖頭。我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對(duì)待學(xué)困生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的紛紛議論；也影響了自己的教師形象。其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)。學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)心，給予充分的信任，深信時(shí)皓寧同學(xué)定能發(fā)揮所長，為班集體做出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的；也達(dá)到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。教師的尊重和愛護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。案例中，我就疏忽大意沒有做到尊重時(shí)皓寧同學(xué)的一片苦心，不及時(shí)給以表揚(yáng)；讓其他學(xué)生誤認(rèn)為“差生無論做什么有益于集體的事，都是不會(huì)得到老師的贊賞的。這是我需要補(bǔ)救的工作
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