班主任德育案例分析-預(yù)覽頁
【正文】 我很是懷疑他的動向。而這一次，他遲到了，而且沒有醫(yī)院的憑證，只在藥店買了一盒藥，這樣我更加確信他是外出上網(wǎng)了。而他沒有寫，但經(jīng)過和家長核實(shí)，他也沒有回家。我把他怎么去的同學(xué)家，幾點(diǎn)到的，幾點(diǎn)離開。再問之前請假有沒有在外面上網(wǎng)一段時(shí)間再回來的，他也承認(rèn)了。他也坦言不喜歡。然而，第二天的考試考到9:30，考完后他徑直走出了校門（門衛(wèi)不攔），出去了，中午才回來。我問他有沒有趁機(jī)去上網(wǎng)，他沒說沒有。從后面的這段時(shí)間的觀察，他為人也開朗許多，課堂上也認(rèn)真許多，小組討論也積極地參與，見到我也不再是愁眉苦臉的了。有一天上課，班主任無意間發(fā)現(xiàn)他向一個(gè)女生傳紙條。沒過多久，男孩適應(yīng)不了這種生活就休學(xué)了。這種人感受性強(qiáng)，常為微不足道的小事大動感情。當(dāng)這種類型的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，作為班主任應(yīng)該冷靜分析，要在保護(hù)好學(xué)生自尊心的前提下進(jìn)行教育。再者，每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn)，作為一名班主任應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的心理特征，不同的性格采用不同的教育方式，因材施教，而不是一刀切。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。案例二小雷是一個(gè)非常喜歡做小動作的男生，因?yàn)檫@個(gè)原因，沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，無法安心學(xué)習(xí)，最終不得不轉(zhuǎn)學(xué)。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。師愛是一種偉大而神奇的力量，它是兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆。同時(shí)，老師的這種善意有好的態(tài)度，會漸漸的影響到每一位學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。在教學(xué)和班級管理工作中，如果能始終做到以學(xué)生為本，理解他們，尊重他們，信任他們，關(guān)注欣賞他們，用愛去真心體會學(xué)生們的世界，使學(xué)生“親其師，從而信其道”，那么無論是作為班主任，還是學(xué)生，都會是很大的一筆財(cái)富。我班的揚(yáng)某某同學(xué)正是這一特點(diǎn)的代表性人物。一開始他還不愿意說，后來在我的再三鼓勵下，他才說出了內(nèi)心的憂慮：本來基礎(chǔ)就差，現(xiàn)在分到了這樣一個(gè)班級，大家的情況都不好，那么長此以往只會變得更差了。他長久都沒有說話，后來在向我堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示了自己的決心。而后來在達(dá)到20名左右很長的一段時(shí)間里，他的成績始終停滯不前。他說現(xiàn)在很苦惱，甚至?xí)r常懷疑自己的智力是否有問題，該努力的都努力了，但是成績始終上不去。第二天主動的找到我，興奮的說：我看到自己的優(yōu)點(diǎn)了，那就是我比他們穩(wěn)定。你現(xiàn)在應(yīng)該注意一下學(xué)習(xí)的方法問題，要多向那些學(xué)習(xí)更好的同學(xué)請教一下，只要掌握了正確的方法，你就會事半功倍的。到了學(xué)期期末時(shí)，已經(jīng)是班上前十名的學(xué)生了。預(yù)備鈴響之后，我拿著書本走進(jìn)教室，看見黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。只見他認(rèn)真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚(yáng)?！蔽毅等涣?，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。那節(jié)課，我不知怎樣上的，當(dāng)我直視時(shí)皓寧時(shí)，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對面我向他表達(dá)了我的歉意。社會上的人聽說是學(xué)困生，就搖頭。其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)心，給予充分的信任，深信時(shí)皓寧同學(xué)定能發(fā)揮所長，為班集體做出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的；也達(dá)到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。案例中，我就疏忽大意沒有做到尊重時(shí)皓寧同學(xué)的一片苦心，不及時(shí)給以表揚(yáng)；讓其他學(xué)生誤認(rèn)為“差生無論做什么有益于集體的事，都是不會得到老師的贊賞的
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