【正文】 ，我從不敢抬頭看老師。生2：我總是自己默默地坐在教室的角落里。生2：我總是等其他同學都走后再走。師：帶著你剛才的感受，自己讀。師（引讀）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校園里，只有我長得那么與眾不同，受到同學們的嘲笑，因此我越來越173。173。生（指一人接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。173。173。生（齊接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。師（左手食指指左耳，然后擺手）：也就是左耳——師生：聽不到聲音。（學生自學，老師巡視。（生同位互說）師：請同學們坐端正，我們一起來交流，真精神！誰能用自己的話說一說耳語測驗時，我是怎么做的？生1：每次耳語測驗，我總是最后一個。生3：我總是用手假裝捂住左耳。師：為什么說同學們會更加嘲笑我呢？生1：因為本來我的模樣已經令人厭惡了，如果同學們知道了我還左耳先天失聰，就會更加嘲笑我。師：你已經走進小女孩的內心去了。師：由此可見，耳語測驗時，我是怎樣的心情？生1：擔心生2：害怕生3：提心吊膽生4：緊張師：懷著這樣的心情，我忐忑不安地走近倫納德老師，稍稍把右手抬起一點兒，焦急地等待著，仔細地傾聽著，這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕對我說（老師做傾聽狀）——生（齊接讀）：我愿你是我的女兒！師：同學們，現(xiàn)在你就是這個小女孩，請閉上眼睛聽我輕輕地說“我愿你是我的女兒！”（生閉眼傾聽）師：小女孩，聽了這溫柔親切的八個字，你心里會怎么想呢？生1：我會想除了家里人以外沒有人會喜歡我，原來老師也喜歡我。師：是呀，老師喜歡我，愛我。師：還會是怎樣的心情？生2：高興生3：幸福生4：興奮、激動師：是呀，多么令人激動高興呀！板書：高興師：一位多么有愛心的老師呀！此時此刻，我真想大聲對倫納德老師說——生1：老師，我愿意做你的女兒！生2：謝謝你，倫納德老師！生3：我愛你，倫納德老師！我愿意你是我的媽媽！師：望著倫納德老師，耳邊回響著那八個字，我幸福地笑了。師：課間時，我會生：課間時，我會高興地和同學一起玩耍。師（課件出示配樂讀）：這一切一切的變化都是因為這八個字（生接）仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：誰能把小女孩那種激動興奮的心情讀出來？生（配樂讀）：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師（配樂引讀）：多么幸福的小女孩呀！曾經，我的模樣讓我自卑，同學們的嘲笑讓我傷心，而倫納德老師卻對我說——生（配樂讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師（配樂引讀）：現(xiàn)在，我越來越敢肯定，除了家里人以外，還有倫納德老師喜歡我，疼愛我，因為她對我說——生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：同學們，知道嗎？這是一個真實的故事，長大后卻成為了加拿大有名的作家。但是，沒有一個人比我更愛她?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。同學們，露出你甜蜜的微笑，伸出你溫暖的雙手，獻出你真摯的愛心，去幫助，去關心那些有困難的人，因為只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！師：下面布置兩個作業(yè)，第一個作業(yè)摘抄文中描寫小女孩和倫納德老師外貌的句子。相信同學們讀后對“愛”會有更深的感受。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。３、多讀多想，讀懂課文內容。人文目標：學會關愛他人，要有愛心。教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。二、初讀課文，整體感知：１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。（２）分自然段讀課文。四、重點引導理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。引導學生仔細觀察，認真書寫。２、抄寫生字。２、說說課文講了一件什么事情。在初讀的基礎上，回答下面的問題：１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。你有什么感受或收獲。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。教后小結：“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。第五篇：《難忘的八個字》教學設計《難忘的八個字》教學目標：會寫10個生字，會認10個生字，練習用部首查字法查字典理解詞語的意思。有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關心殘疾兒童的優(yōu)秀品質。了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動一個殘疾兒童的心。二、初讀課文，學習字詞。你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流，互相釋疑。認讀詞語。在小組內解決，教師巡視指導。出示生字卡片，學生認讀。第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，內心自卑。三、學習課文2自然段?？闯觥拔摇痹鯓拥膬刃氖澜?學習多音字“惡”、“?！薄５诙n時一、引入：復習字詞，讀生字卡片?！拔覛鈵?，我?? 說起話來還結巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學們回更加嘲笑我”并出示重點句段，、畫出重復描寫老師外貌的句子。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵學生聯(lián)系課文進行總結)出示語句，討論：每個孩子都喜歡她，敬慕她。思考：(1)為什么“都”、“更”?(2)“喜歡”什么?“敬”什么?“慕”什么?“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法?！蹦阌X得作者對人生有什么新的看法?從外貌看，“我”是個相貌丑陋的女孩?！拔摇笔肿员?，但倫納德老師用深深的愛關照著我，她說的八個字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。板書：“我”相貌丑陋自卑難忘的八個字 我希望你是我的女兒改變對人生的看法倫納德老師的關愛教學反思這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆樱⌒囊硪淼厣?，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。在整體思路上，我從中心話題“你認為倫納德是怎樣一個老師”出發(fā)，讓學生從文中的段落句子去體會的，第一個孩子站起來便說是個“有愛心的老師，說從課文最后那八個字看出來的，“那這八個字為什么難忘呢?”便追溯到這個孩子的特殊性，“這是怎樣一個孩子?”學生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語，知道這是個缺乏關愛，極度自卑的孩子。第五自然段抓住詞句，重點體會我的緊張，在第六自然段中的省略號隱含了作者當時的復雜心情，我抓住這一點，讓孩子們反復朗讀，在讀中體會，讀中感悟