20xx——20xx年度第一學(xué)期總結(jié)-閱讀頁
2024-10-14 04:16本頁面
【正文】 的場地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對班級環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻，積極地做好開學(xué)迎新工作；開學(xué)前，我們還利用休息時間召開了新生家長會，并讓幼兒來園適應(yīng)。個別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對穩(wěn)定，班級各項(xiàng)教育教學(xué)活動正常、有序地開展。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個性特征，三位教師共同討論了班級各項(xiàng)生活、活動的常規(guī)要求，一方面教師持之以恒地嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過得愉快而制定的，所以誰違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開“水灑在地上會發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則，通過嘗試，大家都覺得這個辦法很好。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。二、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動的教育價值環(huán)境可以給孩子很多東西。本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)知識。”??孩子們從環(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的有趣，從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，大大調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，在主題活動開展過程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價值，活動中鼓勵幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。三、解放思想，培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力現(xiàn)代社會要求一代新人富于開拓精神，富有應(yīng)變能力。經(jīng)驗(yàn)是孩子心理健康成長最必需的營養(yǎng)素。因?yàn)椴簧偌议L常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和鍛煉意志的機(jī)會。以往小班，在生活方面老師“?！钡谋容^多，讓孩子做的事老師總是把它“簡單化”，而在我們班上，我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法，能讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。通過幾天的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了，后來再用杯子里的漱口液漱口對孩子們來說已經(jīng)不成問題了。四、關(guān)注個體，注重保教結(jié)合、家園配合 通過家訪以及活動中的觀察，一個月下來，我們發(fā)現(xiàn)，班級的個別幼兒較多，而且各不相同，有的是“行為習(xí)慣”上的個別，有的是“生活習(xí)慣”上的個別，有的是“性格特點(diǎn)”的個別，例如有個男孩子叫虹雨，入園時一上廁所就站在便池邊上喊老師，一吃飯就坐在椅子上不動，一睡覺就和衣躺在床上，原來，這個孩子從小由保姆帶，在家什么事都不會做，了解到這一情況后，班級三位老師一方面手把手地教他，一方面及時與家長聯(lián)系，請家長在家中配合我們的教育，讓他做一些力所能及的事情。班級還有一個孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來幼兒園時，整天說個不停，可我們一句也聽不懂，一開始我們認(rèn)為沒什么，慢慢就能聽懂了。”時，我們意識到這件事情不能“慢”。我們十分高興，但我們并沒有滿足，而是覺得我們聽懂并沒有用，要讓其他人也能聽懂，于是，我們又耐著性子一個字一個詞地教，“對”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么說什么，看到什么教什么，就這樣，一學(xué)期下來，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發(fā)言了，他的進(jìn)步讓老師和家長都感到了無限欣慰。幼兒嘔吐、大小便在身上，老師總是把及時幫幼兒換洗，把干凈的衣褲送到家長手中；冬天到了，老師建議家長帶來棉背心在空調(diào)房間穿，并不厭其煩地幫幼兒穿脫；上完廁所，老師一個一個地幫著塞好衣褲；身體不舒服總是及時地告之家長，并給予其特殊的照顧??這一切的一切都是為了讓孩子們健康地成長，讓家長放心?！被仡欉@一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績，但仍存在這許多不足之處，例如，對個別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵、多引導(dǎo)；在家長工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長對我們工作的理解和支持。當(dāng)我還沒有走進(jìn)這所大學(xué)的時候我對大學(xué)充滿了期待，不一樣的生活，不一樣的未來。走出火車站就看到了學(xué)校來接新生的學(xué)長，心里感覺暖洋洋的，我是一個人來到這座陌生的城市，陌生的學(xué)校。四個星期的軍訓(xùn)感覺到真正的軍訓(xùn)就應(yīng)該是這樣的，正常的課開始了，第一次開始接觸大學(xué)老師第一印象就是大學(xué)老師很和藹沒有高中老師那么的嚴(yán)格，上課的氣氛沒有那么的嚴(yán)肅，老師講的也很深動，我也開始接觸學(xué)校的一些活動了慢慢的開始習(xí)慣了大學(xué)的生活，但總是感覺生活中總是缺少什么似的，但還是慢慢的過著，第一學(xué)期期末考試來了，考完后發(fā)現(xiàn)自己掛了兩課心里很是難受，我一直感覺自己還是很優(yōu)秀的，但是這一次讓我的慢慢的清醒了。很快第二學(xué)期就開始了，面對第二學(xué)期，我下定決心要讓自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能逃課。帶著這樣無比失落的心情回到了老家，我找的了一家培訓(xùn)公司做了一個培訓(xùn)老師，在給別人上課的時候我在私下也在反思到底是為什么我會變成這樣我不認(rèn)為我沒有能力。我?guī)е蝗撼跞膶W(xué)生在這個夏天學(xué)習(xí)了兩個月看著他們那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我看到了當(dāng)年自己的影子，當(dāng)年的我為了大學(xué)，放棄了太多的東西，為了這個大學(xué)我付出了太多了努力，我有很明確的目標(biāo)我要考大學(xué)，要考重點(diǎn)大學(xué)，每天都是圍繞著這個目標(biāo)在生活，而現(xiàn)在的我缺少目標(biāo)缺少讓我奮斗的目標(biāo)，所以我在大學(xué)的生活過得很不自在。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1