【正文】 些學校槍殺案件并非偶然，它們是我們的兒童采取暴力行動的正在演變的文化的反映。十一二歲的孩子殺人、傷害和惡性搶劫等暴力案件，也時有所聞。自主確定立意、文體、標題，不要脫離材料或含義作文?！睆纳虾砭┞糜蔚牧中〗阏f：“甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。林則徐這個海軍司令沒當好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的。打仗是當兵的事，做生意就是多賺點少賠點。這三個人或不知道甲午戰(zhàn)爭，或印象模糊，反應冷淡。從反面發(fā)問：對甲午戰(zhàn)爭一無所知的青年人，能有歷史的責任感、使命感嗎？第五章詩歌材料作文閱讀下面一首小詩，根據要求寫一篇不少于800字的文章。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。）《不一樣的環(huán)境，不一樣的人生》（外物）對人（事……）的影響、順應環(huán)境，與環(huán)境和諧相處《活出不同的精彩》 ……、依靠……，（“露珠”在“楓葉”上“紅紅的閃爍”“露珠”在“荷花”上就“有著淚滴似蒼白的透明”……）《風云變幻不忘“借”》《只因有你》 ，可以展示不同的美（露珠選擇楓葉就“紅紅的閃爍”，這是一種陽光的美，選擇了荷花就“有著淚滴似蒼白的透明”，這是一種傷感美。作者抓住露珠這個意象來觀照和反映人生，意象是楓葉和荷花。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實現自己的價值，就應該選擇能夠實現夢想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實現人生的理想。以此定位，可以擬題為“生命閃光的位置”“位置與價值”。成才是需要條件的，在大的社會環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長的環(huán)境和土壤，這是關于社會環(huán)境和人才之間的辨證關系，只有社會盡可能提供人才成長的良好環(huán)境，才能更快地促進人才的“閃光”，這個社會才能進步，才能和諧；反之，人才的成長只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價值。三、用人問題。由此可以擬題：“請把“露珠”放在“楓葉”上”。如果材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關鍵性的作用，有時甚至可以根據議論句立意3．議論性材料：要找出中心論點與分論點。4．“材料類”材料：這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時要通過比照找出幾則材料的共同點作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會偏題跑題。材料作文審題立意需要注意的問題：一、努力抓“關鍵詞”。建議：強迫自己定下心來，一個詞、一個詞地在心中默讀考題，把試卷中的每一個字看清楚。二、盡可能多地找出材料的含義，準確確定論點。第六章并列關系型話題作文對于這種關系型話題，我們在審題時要顧及兩者并將它們之間的內在辨證關系揭示出來，如果取一棄一，就會導致偏離話題。有人認為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。自定立意，自選文體，自擬標題。審題點撥：首先明確關鍵字詞：“最前”、“最后”、“痛苦”。林則徐“第一個開眼看世界”，屢遭排擠、迫害。第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦的。袁隆平、鐘南山走在科技的最前端，為全人類造福；劉翔跑在世界的最前面，站在主席臺的最前端，他面帶自信的笑容；居里夫人是第一個獲得諾貝爾獎的女性，她并不為自己柔嫩的雙手變得粗糙而痛苦，也不為歲月在她的光潔的額頭上刻下了絲絲皺紋而痛苦，她為了科學，為了國家，為了全人類而快樂地工作著。丘吉爾學生時代功課在全校最后，鍥而不舍，努力奮斗，終成大器。屈原始終站在政治斗爭的前沿，他為國家的衰敗而痛苦著，但最后能以死報國，他也是幸福的。魯迅走在新民主主義文化的最前面，是怎樣的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。有一則小故事是這樣的：有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰：“那個女人的衣服，永遠洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。因為，生活當中，我們常?？梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜?。”而我們每個人也應常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎?”請以“擦亮你的窗子”為話題，寫一篇文章。審題提示：閱讀材料，我們會找到一個關鍵的句子：“一個人發(fā)現別人的錯誤總比發(fā)現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮眼睛、擦亮心靈。這是一個比喻型題目，寫這樣的話題作文，我們應善于從喻體中發(fā)現本體，然后通過聯想類比，這樣才能打開思路。隔著物質的窗子看世界有時會很不分明，很不清楚；隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。文章需要從這個層面展開，寫出自己的認識與思考。半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。你心目中有自己的“水仙花”嗎？當你心底泛起一片“水仙花”的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？請以“心中的水仙花”為話題，寫一篇文章。審題提示：這也是一個比喻型的材料，這個話題中的“水仙花”就是一種隱喻，指的是“心靈和精神追求”?？梢月撓氲娇埂胺堑洹庇⑿蹆稍涸菏跨娔仙降囊痪湓挘喝瞬恢簧钤诂F實中，還生活在理想中，21世紀科學技術將會以更快的速度發(fā)展，但如果在科學技術不斷發(fā)展的同時，道德卻在進一步墮落，審美情趣進一步下滑，那將是人類的災難。圖畫里充滿了五彩斑斕的生活，是我們認識生活的一扇窗口。二、思想啟迪功能。欣賞圖畫，對我們有巨大的思想啟迪。方法指導：1．讀圖要全面、細致。2．背景材料要思考其含義，圖中如有文字，更不能放過，它往往起畫龍點睛的作用。4．留心生活，關注時代熱點，揭示內在的寓意?？磮D作文的寫作一、細心審閱畫面，包括標題文字。黑板前的講臺上一只英俊灑脫的公雞在對著一只雞蛋講授高等代數，講臺前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。這幅漫畫筆墨簡勁，形象突出，發(fā)人深思。標題“永不走路，永不摔跤”，點出了這人的病態(tài)心理，因為懼怕摔跤，便甘愿“永不走路”，這是十足的逃避主義。結合畫意，聯系實際，我們可以評議惡劣的讓我們反感的教育，也可以憧憬讓我們張揚個性、自由飛翔的理想的教育。（60分）兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。結果，女巫并沒有跳過峽谷?！疚念}解析】禿鷲的角度：引導別人要根據其實際進行。不要等悲劇發(fā)生了才反思。女巫的角度：①不能偏聽偏信，要有自知之明。注重平時的鍛煉積累，才能跨越障礙，取得成功。（60分）生活在美國科羅拉多州大峽谷中的雕用一種特殊的樹枝筑巢。隨著幼雕的漸漸長大，雌雕開始撤去巢內的樹葉、羽毛等物，讓樹枝的尖刺顯露出來。這時，雌雕就逗引它們離開巢穴。【文題解析】：材料內容可從三個角度思考。從“逗引出巢”可以看出，放手也是一種愛，是成長中必不可少的環(huán)節(jié)。二是從幼雕能夠飛翔的角度，幼雕只有離開巢穴，向下墜落時發(fā)揮自己的潛能，才能展翅飛翔。三是從雌雕和幼雕綜合起來看，生命是在艱難和逆境中閃光的。（60分）水從高原流下，自西向東。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰。一位年輕人感嘆說：“這是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重阻礙，終于到達了自己的目的地，雖死無憾?！?【文題解析】：這是一則寓言性質的新材料作文。據此，我們可以直接去把握第二部分的議論和關鍵詞。老者的“嘆息”發(fā)出的顯然是聲聲無奈，而其認為魚“只有偉大的精神，卻沒有偉大的目標”，也就只能面臨死亡了。抓住這一關鍵點，我們就可以根據自己的思想認識來選擇適合自己的寫作角度與立意了。若從老者的角度思考，可以贊同老者既要有精神也要有目標的觀點，因為一個人總是要仰望點什么，有目標才有方向，有目標才有動力，才能更堅強更執(zhí)著，有目標也才可能有成功，才會走得更長更遠。再深入來看，我們每個人都有成功的機會，都有勇往直前的勇氣，有時只是由于靈魂迷失，才失去了自我，從而導致最后的極端與失敗。，根據要求寫一篇不少于800字的文章。年輕人將棒球視若珍寶。他嚴肅地告訴孩子說：“我們不能碰這個棒球！永遠不能碰！”孩子非常困惑：“為什么不能碰這個棒球呢？”他自然不可能對一個4歲的孩子講解關于這個棒球的來歷，只是說：“你看，這個棒球上面有簽名呢！我們不可以拿上面簽了名的棒球來玩。棒球身上值錢的簽名其實是一種負累，可以從“懂得越多，負累越重”的角度進行立意。孩子將這些值錢的名字視若仇敵，在他看來，正是這些可惡的名字在妨礙著他滾動、投擲這個棒球，于是，他毅然將那些多余的東西涂掉了。，根據要求寫一篇不少于800字的文章。但這次他遭到了兩條狗的攻擊，雖有一塊石頭護身，還是被狗咬了。再次討飯的時候，他索性帶了四塊石頭，這次他恰恰遭到了群狗的攻擊?！疚念}解析】：1．轉換思維方式，擺脫直線式思維模式。3．方法不對，量變不能實現質變。灰塵和污物在我們的生活中普遍存在，甚至會改變生活中的我們。端盆熱水，洗去征塵，容光煥發(fā)地繼續(xù)上路。有的人十天也不愿照一次鏡子，只顧埋頭趕路。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容或含意的范圍作文 【文題解析】：“灰塵和污物”可以實指，如生活中真實存在的霧霾、污染現象等。材料中的“鏡子”象征著自我反思。第二種人代表反思不當，逃避生活的弱者。對三種人進行對比，只有第一種人能認真進行自我反思和自我觀照，因此應肯定第一種人的行為，否定后兩種人的行為。較好的立意有：（1）洗去塵埃，勇敢前行；（2）正確對待前進路上的挫折；（3）學會在反思中前行；（4）不做環(huán)境的俘虜；（5）對待不幸與苦難的三種態(tài)度等。材料中的“鏡子”主要指自我反思，并不是材料最核心的詞語。這種立意未注意到材料的整體性，對材料進行斷章取義，是審題時容易犯的誤區(qū)。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。崖邊一株低矮的樹聽到這個人的痛苦經歷后，也不禁流下了眼淚。你看我，生在巖石縫隙之間，食無土壤；渴無水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋；根基淺薄，又使我風來欲墜，寒來欲僵?！比藙駱渑c他一同赴死?！比瞬唤?。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢?”人聽罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。樹知道，自己死雖然“極其容易”，但卻關系到喜鵲一家的生存。由物及人，我們便可以感悟到“面臨苦難，我們應發(fā)現自己的價值”“人，并不僅僅是為自己活著”“愛別人，才能面對生活風雨”“再渺小、卑賤的人，對于有的人來說也是一棵偉岸的‘樹’”“人應擁有一顆博愛之心”等道理?！緟⒖碱}目】活著是一種責任//生命的支點//人不僅僅是為自己而活//人生不應輕言放棄//對生命負責//生命的價值//堅守生命的使命//責任的呼喚閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章?！崩限r回答?！崩限r嘆口氣，“可有些人直到要插秧，才匆匆下田，淺淺犁土，然后猛施化肥?！?【文題解析】：這是一道新材料作文題。具體作文時，可任選一個角度切入，也可以將幾個方面結合起來寫。