【正文】 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風(fēng)？指導(dǎo)朗讀最后兩句?；叵胍幌率窃趺床鲁鲋i底的？學(xué)生交流。（二）學(xué)習(xí)第二則謎語。精、睛。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。背誦謎語，看誰背得最快。學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？六、擴展活動 一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。板書設(shè)計： 《識字5》 第一則:秋謎底快樂無限第二則：請 清 情 睛課后反思：由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。課前準備、字卡、詞卡。(學(xué)生)課時安排 1課時?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。(二)隨文識字?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(6)匯報交流。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(6)匯報交流。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(三)鞏固生字。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、指導(dǎo)書寫 ：“字、左、右、紅、時、動、萬”。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。③學(xué)生書空跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑥學(xué)生再寫兩個“右”字。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。(4)嘗試練寫其他生字。教學(xué)反思，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。部編本一年級下冊識字4《猜字謎》教案3教學(xué)目標：：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。教具準備：生詞卡片、課件。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字?！倍⒊踝x課文，整體感知。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。寫字。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。教師指導(dǎo)朗讀第一句。師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？想一想謎底會是什么字？學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。背誦謎語。復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。朗讀謎語，猜謎底。五、總結(jié)全文。（一）。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。新版一年級下冊語文識字4《猜字謎》教案4 教案設(shè)計設(shè)計說明 《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。(教師)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。教師相機正音。★學(xué)習(xí)第一則字謎。“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(6)匯報交流。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎?！把?、互、令、動、萬、純、凈”?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。