【正文】 師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有機會教師就要創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生探究過程的教學(xué)才是真正科學(xué)教學(xué)，有學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)生探究的欲望，科學(xué)素養(yǎng)才能慢慢形成。了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。運用感觀及工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)重點】種子的內(nèi)部構(gòu)造；觀察發(fā)芽的蠶豆，各部分的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各類種子、發(fā)芽不同時期的蠶豆、鑷子、小刀、放大鏡、觀察記錄表、相關(guān)課件。【教學(xué)過程】一、引入新課（出示小貓種魚的圖片）聽過這個故事嗎？ 小貓很有趣，農(nóng)民伯伯種的是植物的??出示各種各樣的種子，討論不同點。這節(jié)課我們就一起來探究種子萌發(fā)的秘密，（板書課題）到種子的內(nèi)部去探個究竟。講解：種子最外面這層皮叫種皮，想想它對種子有什么作用？（保護）在種皮上你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特殊的地方，在哪兒？它是種子從果實上脫落后留下的痕跡叫種臍，在種臍一端有個小孔，叫種孔。）三、研究浸泡的種子剛才直接用眼觀察，得到了許多科學(xué)信息，你們想不想知道種皮保護著怎樣的生命呢？試著分一下，怎么樣？引導(dǎo)——浸泡這三個燒杯是老師提前一天浸泡的10?；ㄉ⒂筒?、黃豆的種子，當(dāng)初這三個燒杯里分別放了200毫升水，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？這水到哪兒去了？（種子吸收了。繼續(xù)觀察：小心地將種子里的豆瓣分開，用放大鏡觀察在這兩片豆瓣的連接處有什么，是什么樣的？畫圖記錄種子的內(nèi)部。你能展示一下你的發(fā)現(xiàn)嗎？將這些種子的種皮剝開后，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有些共同點，是什么？（都能分成兩半；都有一個小芽等。還有，??是雙子葉植物，??也是雙子葉植物。課件材料中指出胚根、胚芽。種子里最重要的部分是胚，胚是有生命的可以發(fā)育成一株植物。大家的猜測很豐富！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？實驗其實很簡單。會做嗎？重點記錄內(nèi)容的討論。2）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。第五篇：種子的萌發(fā) 教學(xué)設(shè)計第一節(jié) 種子的萌發(fā)指導(dǎo)思想：本教學(xué)設(shè)計主要突出對學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，強調(diào)科學(xué)結(jié)論再探究活動之后，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過程。綠色植物存在于我們的周圍，它能有這么廣泛的生存空間和用種子繁殖有很大聯(lián)系。這樣，我們就能進一步學(xué)習(xí)植物種子萌發(fā)所需要的外界條件。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難，時間也較充裕，應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生活動，讓學(xué)生更多地通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結(jié)論。（2）識記雙子葉植物和單子葉植物的概念。（3）通過單、雙子葉植物種子萌發(fā)過程的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、初步設(shè)計實驗的能力、觀察能力和思維能力。教學(xué)難點1．解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能，是本課題教學(xué)的重點之一。雙子葉植物的概念。這樣既符合感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，又利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，掌握探究生物體結(jié)構(gòu)的實驗方法。因為：玉米種子的子葉有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結(jié)合在一起，很難分開，不容易觀察。注意，若天氣較熱，浸泡一天后要及時換水，以防腐爛。3．菜豆種子、玉米種子的外形和結(jié)構(gòu)掛圖；玉米種子結(jié)構(gòu)的剪貼圖（或CAI課件）。，根據(jù)家鄉(xiāng)植物種類調(diào)查結(jié)果，每組繪制一種家鄉(xiāng)常見植物（代表一類植物）的頭飾，以備課上使用。課時安排 1課時。既出種子萌發(fā)后 → 使學(xué)生識記種子→ 構(gòu)，并自己設(shè)→ 為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)能發(fā)育成一株 新的植物體。計表格，書面表達(dá)并交流匯報。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，采取寓教于樂的形式。所以人類若想保護大自然，更好地利用被子植物?；睿@里有許多‘為什么’等著你們來探究！”教師提出：被子植物一般是如何繁殖？一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物體？這與種子的結(jié)構(gòu)有關(guān)，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。①分發(fā)給學(xué)生干燥的、軟的和剛萌發(fā)的（胚根剛鉆出種皮）的菜豆種子各一粒。②通過觀察剛萌發(fā)的菜豆種子，發(fā)現(xiàn)種子的外面包著一層種皮；再觀察浸軟的種子種皮上的細(xì)小結(jié)構(gòu)及作用，其中種孔的觀察較困難，可以讓學(xué)生用力捏一下泡透的種子，注意觀察種臍附近的現(xiàn)象——有水流出，水流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功能。提醒學(xué)生動作要輕，用放大鏡觀察兩個豆瓣的連接部分，已鉆出種皮的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結(jié)胚根及胚芽的是胚軸。然后講述胚各部分的作用。（4）關(guān)于觀察玉米種子的實驗。教師應(yīng)當(dāng)用種子的模型或掛圖講清什么是橫切面和縱切面，這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。③學(xué)生按課本第44頁圖III—3的提示，沿著隆起的一側(cè)切開種子。在切面上滴一滴稀釋的碘酒，在果皮和種皮之內(nèi)，呈藍(lán)色的部分是胚乳，貯存營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉是其中的一種，遇碘變藍(lán)，所以胚乳呈藍(lán)色）；呈黃褐色的部分是胚。胚軸與一片大的子葉相連。玉米子葉的觀察是難點，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可以自制一張剪貼圖來講胚各部分的位置關(guān)系（剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)有的王米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連?？梢匀サ襞吒团哐浚@示胚軸與子葉相連及子葉的位置。（5）讓學(xué)生對照菜豆種子和玉米種子來觀察自己帶來的種子，并根據(jù)他們已有的知識進行分類，發(fā)表自己的看法。（6）根據(jù)觀察實驗的結(jié)果，分組討論并列表比較（自己設(shè)計表格）單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。（7）課后實驗——分發(fā)給學(xué)生菜豆和玉米種子若干粒和“觀察雙子葉植物和單子葉植物種子萌發(fā)過程”的實驗報告，教師進行必要的點撥，讓學(xué)生按照實驗報告的要求準(zhǔn)備實驗裝置，進行實驗并真實地記錄實驗過程和實驗現(xiàn)象。這樣安排是考慮到學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)實驗，對實驗的思路、方法和過程缺乏必要的了解，對自己設(shè)計實驗方案和實驗裝置缺乏自信，有一定的困難。這樣學(xué)生會真切地感受到創(chuàng)新并不是遙不可及的，增強學(xué)生勇于實踐、敢于創(chuàng)新的信心。