一年級品德與生活教學設計精選五篇-閱讀頁
2024-10-14 03:13本頁面
【正文】 下面做法正確的是（B）。新學期，我想（C）。二、填空每年的正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。世界殘疾人日是每年的12月3日。這個謎語的謎底是嘴巴。過馬路綠燈亮時，我們可以通過。蘋果、橘子、香蕉、梨都叫水果。三、判斷每年的3月12日是植樹節(jié)。（）小樹要用熱水澆，用冷水澆不衛(wèi)生。（√）紅燈亮了，我們可以過馬路。（√）雷雨來了，我們躲在大樹下。（）自己的事情自己做。教學中，按照大綱要求，做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中，結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；初步樹立保護環(huán)境、愛惜資源的意識；使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握一些自己生活中需要的基本知識和生活技能。并注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭取取得更好的成績。2．走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。二、教學重難點：1．重點：了解社區(qū)的大致位置。2．難點：每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。2．學生準備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。社區(qū)設施小卡片。走訪身邊的人，了解他們對社區(qū)的貢獻，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。（教師出示示意圖）“這是一個社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？”（教師根據(jù)學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）學習畫示意圖的方法“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區(qū)的示意圖。（2）畫出社區(qū)里的小路。（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。同社區(qū)的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。）請畫的好的同學將示意圖展示（1）展示“請你現(xiàn)在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！保ǘ┝私馍磉叺娜?教師舉例“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。）學生說說“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責。設計你心目中的社區(qū)。描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。）（三）設計理想的社區(qū)“咱們是社區(qū)很美，但是你會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學院’，有人提出社區(qū)應該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務’??當然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢？” 人小組討論“社區(qū)應該有些什么配套設施，哪些是你們覺得特別需要的?！保ㄈ嘀贫ǔ鲆环葑顫M意的計劃。（注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學生，應讓學生充分發(fā)揮自己的想象。（包括：設計的特色，設計的意圖等等）（2）教師和學生一起點評?！?
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