【正文】 的經(jīng)驗。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開始認(rèn)識除法的，從學(xué)生熟悉的分香蕉的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點：使學(xué)生從分香蕉的具體情景中，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義；掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式中各部分的名稱；學(xué)會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步抽象概括能力。 教學(xué)難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。三、說教學(xué)設(shè)計思路課標(biāo)指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的認(rèn)識和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動投入地學(xué)習(xí)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說怎么分才好呢？（引出平均分）[設(shè)計意圖]：利用學(xué)生喜歡的動物故事引入新課，學(xué)生有了生活經(jīng)驗，既喜歡，又能很好地發(fā)揮自己的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。 B、你能用一句簡單的話把剛才分的過程和結(jié)果說一說嗎？ （把12根香蕉平均分成2份，每份6根）（2）、如果又來了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢？分的過程和結(jié)果又怎么說呢？獨立分同桌互相說。你知道怎么寫嗎？ 122=6（根），16分別表示什么？表示什么意思？這個算式表示什么？ 這個算式你會讀嗎？（2）、那么把12根香蕉平均分成3份，每份4根的除法算式怎么列呢？你能說說它各部分的含義嗎？ 下面的幾種平均份又怎么列除法算式？請你寫在本子上。（三）、游戲：闖關(guān) 師：你們幫小猴解決了煩惱，他們非常感謝你們呢！想邀請你們和它們一起去闖智力關(guān)，你們愿意去嗎？ 看圖列式（課件）。（看課件說，在練習(xí)紙上分一分） 看算式分一分。說一說、分一分這題是看算式讓孩子分圖，是個逆向思維，有一定的難度，激起孩子的挑戰(zhàn)欲望，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。 （機(jī)動）排座位：馬上就要召開校運動會了，準(zhǔn)備邀請18位二年級的家長來觀看，校長把安排座位的工作交給我們班去完成，你認(rèn)為座位怎么排比較合適？說說你的理由。一、教材分析：《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節(jié)新課，通過前面3節(jié)“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開始認(rèn)識除法的，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。為以后學(xué)習(xí)二位數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)的除法、除法的豎式計算奠定了基礎(chǔ)。而這些學(xué)生活潑好動，已經(jīng)具備了一定的動手操作能力。四、教材處理：在教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材，讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，讓學(xué)生自己在動腦、動手、動口中促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出各種分的分法，及對除法算式中各部分名稱的認(rèn)識。因此我以學(xué)生發(fā)展為立足點，采用多媒體輔助教學(xué)，通過實踐探索自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境，以學(xué)生喜歡的人物孫悟空導(dǎo)入新課，讓學(xué)生幫助孫悟空分香蕉。有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)效率才能提高。分香蕉的練習(xí)，進(jìn)一步體會“平均分”的意義。我先讓同桌兩個自由分一分。最后請學(xué)生在黑板上演示分的方法，這樣的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生對新知的理解。學(xué)生利用對除法意義的理解，教師設(shè)計了多樣化具有針對性的練習(xí)，通過《填一填》、《寫一寫》、《練一練》。全課小結(jié)，歸納新知。擴(kuò)展資料：分香蕉說課稿分香蕉說課稿一 教材地位本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元“分一分與除法”第四個知識點分香蕉。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個“分一分”的實踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會在具體的操作活動下解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到了平均分的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義。2．理解并掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)難點：能表述出算式中各部分表示的意義。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。探索新知：主要通過小組活動探索新知。歸納鞏固：師生交流歸納總結(jié)，鞏固新知識。1．圖式演示，從平均分的具體情境中抽象出除法算式。2．板書示范，理解并掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。同時一體機(jī)展示圖片，圖文并茂，學(xué)生進(jìn)一步理解掌握了除法算式的意義，突破了知識難點。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀察圖片、尋找信息來抽象出除法算式，進(jìn)而理解算式中每個數(shù)表示的意義，這個過程中，主要鍛煉學(xué)生清楚有條理的敘述除法算式的意義。同時在課堂教學(xué)中，通過討論，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流和共同提高的效果。操作演示：學(xué)生用12根小棒代替香蕉進(jìn)行平均分，動手動腦中進(jìn)一步理解平均分。四 教學(xué)設(shè)計（一）情景引入，激發(fā)興趣。（2）：誰愿意來展示一下自己的分法？（3）議一議師：還有沒有其他分法？（三個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生用一體機(jī)演示12根香蕉的平均分法，不僅操作性強(qiáng)，而且同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，滿足了學(xué)生上板展示自我能力的表現(xiàn)欲。）（2）理解師：你能說一說12*2=6（根）中每個數(shù)的意義嗎? 9教師配合一體機(jī)演示，學(xué)生根據(jù)圖示理解除法算式的意義，進(jìn)一步加深對重點知識的理解。同時一體機(jī)展示圖片，圖文并茂，學(xué)生進(jìn)一步理解掌握了除法算式的意義，突破了知識難點。一體機(jī)展示圖片，通過12*3=4(根)和12*4=3(份)兩道算式的相同點與不同點的辨析，讓學(xué)生進(jìn)一步明確這兩種平均分的過程都可以用除法算式表示。填空練習(xí)中再次讓學(xué)生鞏固了除法各部分的名稱及意義。應(yīng)用知識解決問題。四 總結(jié)提升師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？(這個環(huán)節(jié)讓同學(xué)及時回顧本節(jié)課所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行反饋，系統(tǒng)輸理知識點，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)