初中語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-14 00:38本頁(yè)面
【正文】 ───→落了 個(gè)人創(chuàng)意增減：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹(shù)披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹(shù)彎彎曲曲，樹(shù)皮粗糙，樹(shù)枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹(shù)下高興地吃棗。（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)，只要說(shuō)的有道理，老師都要給予肯定。）二、自讀識(shí)字聽(tīng)全文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字。游戲：秋天到了，小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來(lái)理解課文的含意。品讀：讀勾畫的句子，比比看誰(shuí)讀得好。賽讀：讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。）“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。）評(píng)價(jià)讀：小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。分組討論學(xué)習(xí)。）分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹(shù)的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。）課堂辯論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)最可愛(ài)。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。）五、拓展延伸說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ ［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。二、自讀識(shí)字１、感知課文，了解課文大意。初步了解課文大意。２、自選板塊，自主研讀。（1）出示寫有“我會(huì)認(rèn)”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（2）請(qǐng)你仔細(xì)觀察本課會(huì)認(rèn)的生字，小組討論識(shí)字方法。A加偏旁方法記憶。A“抓錯(cuò)游戲”教師故意讀錯(cuò)字，請(qǐng)同學(xué)們指出，并加以改正。學(xué)習(xí)本課中“我會(huì)寫”的生字，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。（2）這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（4）在指導(dǎo)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（３）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。（１）研讀：“做好事”板塊。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。）（２）研讀“做壞事”板塊。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。）五．拓展延伸完成本課的生字、新詞。個(gè)人創(chuàng)意增減： 板書(shū)設(shè)計(jì)：xk 標(biāo)第 一網(wǎng) 風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車 吹帆船（可愛(ài)）好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹(shù)（傻氣）酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)過(guò)程一、自讀識(shí)字 1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽(tīng)中讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；二、合作交流 檢查生字認(rèn)讀情況.(1)出示帶有拼音的，指名讀，領(lǐng)讀。三、品讀領(lǐng)悟1．認(rèn)識(shí)“狐貍”、“葡萄”等詞語(yǔ)，書(shū)寫生字。3．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。5．分角色讀課文的1——6段。7．體會(huì)“大口大口”的用法。四、拓展延伸1．朗讀課文，復(fù)述課文； 2．表演課文； 3．學(xué)寫其余生字； 4．閱讀課外故事。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累 １、讀讀記記 {1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲 {3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲 {4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。３、我會(huì)寫{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？ {2}指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。{5}把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。二、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）“識(shí)字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。三、“故事會(huì)”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家
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