【正文】 故事林，即一名幼兒先擺設(shè)好一些場景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務(wù)，將故事不斷地續(xù)編下去。這一策略使幼兒有了取舍，在教師精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上碰到了小黃鴨”，使幼兒從原來的自娛自樂狀態(tài)邁向初步的表演合作。引進競賽——體驗合作通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的力量更強大。并且通過教師有意識的評比強化，評價哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。在競爭中進一步促進幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團隊精神和集體榮譽感。古人云：“三人行，必有我?guī)煛?。讀完這篇文章讓我對培養(yǎng)幼兒的合作能力有更深的認(rèn)識，使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。第二篇：區(qū)域活動教案中班活動一選擇性區(qū)域活動：好玩的區(qū)角活動目標(biāo)：幼兒能按自己的醫(yī)院參與活動，并按自己的興趣選擇活動區(qū)域；遵守活動區(qū)規(guī)則，在所選擇區(qū)域內(nèi)根據(jù)老師提供的材料，大膽操作。建構(gòu)區(qū)：每次進區(qū)5人，進區(qū)時插入進區(qū)卡；與同伴交流時聲音要輕；大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。益智區(qū)：每次進區(qū)5人，進區(qū)時插入進區(qū)卡；會根據(jù)老師的材料進行操作。二、幼兒選擇區(qū)域教師對幼兒提出要求建構(gòu)區(qū)：完成老師提供的“建構(gòu)圖紙”上形狀的搭建。四、活動結(jié)束，幼兒按標(biāo)示分類將材料放回相應(yīng)位置，拿回進區(qū)卡。活動二：活動名稱：我是小工人活動目的：在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在與同伴相互協(xié)作的過程中體驗與同伴合作的快樂。上次我們已經(jīng)搭建了周老師圖紙上的小樓房，今天請小朋友們一起合作用建構(gòu)區(qū)的積木材料搭建一個大家園。二、教師交代區(qū)域規(guī)則，活動要求進區(qū)時插進區(qū)卡；與同伴交流時聲音要輕大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。三、幼兒進區(qū)操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。五、活動結(jié)束，幼兒按標(biāo)示分類將材料放回相應(yīng)位置，拿回進區(qū)卡。，使幼兒感受愉快的活動情緒。設(shè)計意圖：根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。活動準(zhǔn)備：自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點卡指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10，按順序貼貼紙?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。活動目標(biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達自己的意愿。設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?；顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。投放材料：教師自制扣扣子操作材料指導(dǎo)方法：觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快!活動目標(biāo)：通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。注意使用禮貌用語。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領(lǐng),為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎(chǔ),我設(shè)計了本次體育活動?；顒訙?zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒大膽跳躍重點指導(dǎo)區(qū)域：社會區(qū) 數(shù)學(xué)區(qū)活動過程：一、談話導(dǎo)入講述進區(qū)的規(guī)則：得到通行證教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”二、幼兒自主活動。教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要?；顒幽繕?biāo)：能積極主動參與游戲?；顒幽繕?biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達自己的意愿?；顒幽繕?biāo)：愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進行表演。投放材料：打擊樂器、表演服裝指導(dǎo)方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。教師指導(dǎo)：幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。第四篇：中班區(qū)域活動教案區(qū)域活動 執(zhí)教人：陳文文目標(biāo)：能夠?qū)㈩伾蛐螤钜粯拥膱D形分別放在一起材料：用布織布做圓形，三角形，正方形，長方形，梯形的顏色不同的幾何圖形寶寶若干，收納盒5個。投放材料：各種各樣的洋娃娃，小桌子和床，各種餐具。教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒與小朋友協(xié)商分配角色，指導(dǎo)幼兒如何扮演娃娃的爸爸媽媽，和爸爸媽媽會為娃娃做哪些事情。投放材料：醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶 玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、醫(yī)生學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談，體驗同伴之間合作的快樂?；顒尤簠^(qū)域名稱：酷炫美發(fā)廳創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：能用協(xié)商的方法開展游戲，游戲中促進語言交流，知道游戲規(guī)則，并有意識的遵守投放材料：鏡子、“剪刀” 梳、子、“電吹風(fēng)”、臉盆、圍布“卷發(fā)器”，以及洗發(fā)水瓶，發(fā)屋標(biāo)志、發(fā)行頭像等。參與幼兒的角色分配，教師給予適當(dāng)?shù)囊庖?。教師在幼兒游戲過程中進行隨機教育，讓幼兒學(xué)會換位思考，知道尊重每一種職業(yè)。創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。玩 法：用小盒子制作自己喜歡的交通工具，描畫。用玩具搭建自己喜歡的交通工具。以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒對繪畫和美工產(chǎn)生