【正文】 那是一個完全不了解的環(huán)境，所能了解到的資料也是有限的。我就需要了解更多的當?shù)氐纳罨谜Z。如：提及對有關民生工程的建議時，如果這么問：“您覺得這次的XX工程對您的生產生活有什么幫助嗎？”本來人家面對采訪就緊張了，如果還這么正式地進行詢問，得到最多是敷衍和套話，甚至人家直接不予回答。人家一聽，喲，這家伙是自己人啊。畢竟存在了一種群體認同感，接下來的采訪也能順利進行。就如前文所及，我在實踐中了解了一名記者在采訪前如何對心理和知識、技能上準備。這指的是，對待采訪對象不能因為對方的身份等原因對他（她）產生活輕視或自卑的心理，無論對方是企業(yè)老板、政府官員還是普通大眾。技能的準備上，需要花時間去學習和實踐才能真正掌握，我這段時間的實習更多就是一個新聞記者的技能掌握過程。除去一些背景材料和不需要深度理解的信息外，其他的也是需要花費大量時間去積累。二是更新各種知識，及時了解熟悉新媒體的發(fā)展和使用以便用于新聞傳播。由上文舉的例子可以發(fā)現(xiàn)，想要做好一個記者，不是一朝一夕的努力就可以達到的。雖然我實習的地方是一個普通的縣城，但遇到大事發(fā)生的時候“兩微一端”所產生的影響依舊不小。我所在的實習單位也跟著媒介融合的潮流，對報紙進行了上網，開通了微信公眾號“開化新聞網”和微博認證賬號“開化新聞網”。面對新媒體的發(fā)布新聞，并不能于在報紙上所使用的表達一致，而是需要適合新聞傳播渠道的網絡表達以營造其平等、去中心化的網絡語境。這種結構模式讓受眾也形成了“前要后次”的信息接受心理。如微信公眾號10月11日推送關于招參加開化馬拉松參賽選手的新聞中采取這樣的表達：“參加開化馬拉松的選手，你的對手已經上線，一起約跑吧”這則標題不僅使用了網絡上提示好友的方式“體”還以一種親近的表達方式。此外“圖片/圖表+簡要文字”、“動畫+精要文字”、“文字標題+音視頻”、“文字+圖片+音視頻+動畫”等新聞樣式也普遍應用于開化新聞網的“兩微”中。上文關于網絡傳播的標題的特色的描述是吸引讀者，但如果如“所有人，大家快來約啊，你懂得……”的這種暗示性描述，這就更傾向于“標題黨”而非正常的網絡化新聞標題了。一些傳統(tǒng)媒體的“網絡化”中在總體是優(yōu)于那些隨著互聯(lián)網發(fā)展而發(fā)展出來的網站、“兩微一端”的，因為自身發(fā)展的經驗相對豐富和專業(yè)的從業(yè)人員。所以我不僅僅是在實習單位所指向的指導老師那里完成老師的任務和跟隨老師學習具體實踐知識，在完成任務的同時，我盡量利用機會去參與到更多的前輩的實踐活動中。如果只關注采訪，而放棄編輯、排版、印刷等環(huán)節(jié)的了解機會，這對于我的這次的實習不完整的。以上是我的實習總結，這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是用筆和相機書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。選擇中文這個專業(yè)，是因為我對寫作的愛好和對文學的愛好。因為種種原因我沒有選擇繼續(xù)求學，但這并不代表我的學習之路就走到盡頭了。像編輯這一職位，對于一個文科出身的學生而言，是很誘人的。既然不再讀書，當然要面臨工作。只是覺得，自己畢竟是學文的，在自己手中已經掌握了一些文學知識語言知識。所以自然而然，編輯工作就成了我的首選工作。這是一家報道中小學生動手動腦、開發(fā)智力，積極開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實驗、小制作活動的刊物。能走進這家雜志社實習，能有機會讓我近距離接觸文化傳媒工作，讓我很興奮，也很珍惜。充分了解雜志社各項工作的操作，學習相應的理論知識，實際操作知識，以期達到或是說基本具有編輯的能力。整個實習過程大體可以分為三個環(huán)節(jié)：（一）學習過程最初的一段時間，我都處于學習階段。我用了三天的時間，閱讀本雜志社的刊物。在充分了解雜志的內部結構后，楊社長又為我講解了雜志從約稿到出版發(fā)行的所經程序。（二）約稿過程在進行完初步的學習階段后，就要進行實際的操作訓練了。在了解刊物的主要方向后，根據(jù)自己所負責的“中學版探索”版塊的特點，進行有選擇的約稿。因為約稿得來的稿件，大部分是學生參加科技競賽時的參賽稿件，在內容、長度、趣味性等方面都不太適合直接刊登，都要經過編輯、更改后才可以使用。三、實習內容雜志的發(fā)行，第一步當然是約稿。之后才能對約來的稿件進行分類處理，進行編輯。因此，我的第一項工作，即第一個實習項目便是約稿。但在實際操作上卻很繁瑣，需要相當?shù)哪托呐c細心，具體工作內容如下：在網上查詢全國的各種青少年科技大賽，并將獲獎名單打印下來，以便約稿時使用。對獲獎名單進行篩選。將小學與中學區(qū)分開來。查詢電話。這一步工作量較大，而且還要做好記錄，哪個打通了，哪個沒打通；哪個有老師電話，哪個留郵箱了，哪個發(fā)稿了，都要有詳細的記錄。在約稿時，要向各地老師詳細介紹雜志社的情況和供稿的酬勞，方式等問題。即在收到稿件后對供稿者的回復；在稿件被錄用后對供稿者的通知，寄稿費等工作。（二）編輯這項工作，不再像約稿那樣繁瑣，但對專業(yè)知識的要求相應高許多。如合適才能進行下一步的處理工作。之后，細細校正文章格式、錯字標點等。這是我在雜志社的最后一項實習內容，也是較難的一項實習內容。在編輯過程中，我也曾出現(xiàn)過一些錯誤，但在翁老師的幫助下，都已一一改正，并順利完成編輯任務，在此過程中也學習許多知識。在實踐過程中我了解到許多關于約稿，編輯，校對，排版，彩編等方面的知識，逐漸熟悉了文化傳媒方面的一些知識，并進一步知曉青少年在科技創(chuàng)新方面的想法。在具體的實踐過程中我也強烈地體會到要想成為一名優(yōu)秀的編輯必須具備各方面的素質，不僅要有廣博得知識，高超的技能，較強的隨機應變能力，較高的組織能力和協(xié)調能力，而且要有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。很感激學校為我們安排的實習機會，很感激徐老師對我的幫助，同時，也很感激《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志社對我的培養(yǎng)。