【正文】 ，擅自作主，這樣是容易辦錯事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很難與別的中層干部搞好關(guān)系的。二、三思而言，當(dāng)好參謀古人講凡事要“三思而行”。對于一個中層干部來說，言前要三思，深思熟慮后，再談你的觀點(diǎn)和意見是很有必要的，否則，你不加思索、信口開河，你的意見就會成為餿主意，對工作、對事業(yè)就會造成損失，那你的參謀作用就難以得到發(fā)揮。出于公心即使有點(diǎn)失誤，領(lǐng)導(dǎo)也不會對你失去信任的。三、綜合素質(zhì)，高于部屬中層干部是“兵頭將尾”，這就要求中層干部必須具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。隨著社會發(fā)生日新月異的變化，要求中層干部的綜合素質(zhì)比部屬高，做到能參善謀，懂政策，明法規(guī)，有主見，會組織、能協(xié)調(diào)。四、善于協(xié)調(diào)，加強(qiáng)溝通組織協(xié)調(diào)能力是中層干部應(yīng)具備的基本功。這不僅是個人的道德素質(zhì)問題，而且更重要的是維護(hù)一個單位的團(tuán)結(jié)和整體利益的問題，決不能以上級打招呼的口氣，或派部下去隨便通知一下了事，以免造成反感，影響工作全局。之間一旦出現(xiàn)矛盾和分歧，要從維護(hù)團(tuán)結(jié)、顧全大局的良好愿望出發(fā)，講究方法，避免出現(xiàn)過激的言詞，傷害對方感情。對一些雞毛蒜皮的小事，要謙和忍讓、豁達(dá)大度。三是要學(xué)人之長，不要嫉賢妒能，處理之間的關(guān)系，不僅要有容他人之短的度量，而且要有容人之長的胸懷。虛心學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的態(tài)度，才是正確的態(tài)度。之間常會有職責(zé)的交叉，當(dāng)別處室）出現(xiàn)失誤和差錯時，不能把自己的責(zé)任推得很干凈，應(yīng)主動補(bǔ)臺，不能看笑話，更不能落井下石，趁機(jī)拆臺。第五篇：淺談如何當(dāng)好一名學(xué)校的中層干部淺談如何當(dāng)好一名學(xué)校的中層干部學(xué)校的中層干部是組織的中間結(jié)構(gòu)處于承上啟下的重要位置在上情下達(dá)的過程中起著“二傳手”的作用是連接學(xué)校與教師的紐帶和橋梁在教學(xué)和學(xué)生管理中起著緩沖帶作用更能夠有效地發(fā)揮凝聚教職工士氣的作用。當(dāng)好學(xué)校中層干部對于搞好一個學(xué)校的工作是至關(guān)重要的。一、中層干部應(yīng)具備的心理素質(zhì)眾所周知內(nèi)因是決定事物前進(jìn)方向的主要動力學(xué)校的管理對象均是受過高等教育的知識分子知識分子理論水平和專業(yè)性較強(qiáng)每位教師有著自己對教育的獨(dú)到見解教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)模式不盡相同學(xué)校管理既要充分發(fā)揮每一位教師的聰明才智又要按照教育規(guī)律充分調(diào)動就是積極性按照學(xué)校總體規(guī)劃創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。那么具體包括哪些方面呢首先、作為一名學(xué)校中層干部必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)。這就要求在工作中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度在尊重、理解并服從正職的同時充分發(fā)揮好承上啟下的作用積極利用自身的主觀能動性在認(rèn)真做好本職工作的前提下努力配合正職協(xié)調(diào)好處室的每項(xiàng)工作。大膽嘗試以超前的眼光看問題要敢于和兄弟學(xué)校的同行比干勁、賽成績而不是像一只井底之蛙以一成不變的方式局限于做好內(nèi)的工作。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平越是面對棘手難纏的問題越要沉著冷靜迎著困難上。這是每位領(lǐng)導(dǎo)干部必須謹(jǐn)遵的原則。此外、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。無論做什么事情都要盡量拋開個人因素不能只考慮自身的好處無視集體和他人的利益必要時還應(yīng)該犧牲小我成全大我。那么具備了良好的心理素質(zhì)是不是就能勝任領(lǐng)導(dǎo)職位了呢顯然這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其一、要有良好的思想政治素質(zhì)和理論水平。要想沿著正確的方向不斷進(jìn)取就必須深刻理解我們黨的各項(xiàng)政治理論、路線、方針和政策不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和理論水平。作為領(lǐng)導(dǎo)在工作中就應(yīng)該比普通教師做得更加出色只有具備過硬的教育教學(xué)工作能力和超前的教育理念才能讓老師佩服老師才會心服口服地積極配合工作。中層干部是一個執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)者是部門工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者組織協(xié)調(diào)能力體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)水平。在協(xié)調(diào)能力方面要提高上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力形成比較順暢的工作聯(lián)系和人際關(guān)系建成有效的工作團(tuán)隊(duì)。其四、要努力開展批評與自我批評。只有認(rèn)清了自身的缺點(diǎn)才能想辦法彌補(bǔ)它達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。批評別人不是為了取笑別人而是為了幫助其改正錯誤從而不斷提高自身的整體素質(zhì)。堅持樹立以人為本理念就是要能最大限度地激發(fā)工作人員的工作熱情、創(chuàng)造創(chuàng)新精神。作為學(xué)校中層干部就是要樹立以人為本的理念營造內(nèi)部和諧營造內(nèi)部凝聚力培育教師團(tuán)隊(duì)精神。如果在你的處室管理范圍內(nèi)的教師干好的人得不到鼓勵干不好的人得不到鞭策就不是一個好環(huán)境就不能形成一個精神振奮、積極進(jìn)取、高效工作的教師團(tuán)隊(duì)。同時要多用鼓勵的語言即使對教育教學(xué)工作中出現(xiàn)問題的教師也要鼓勵他然后再真心實(shí)意地幫助他教育教學(xué)中存在的問題使其放下包袱鼓起勇氣振奮精神干好工作。我們常說對任何犯了錯誤的同志只要他能改正還是個好同志。其七要有較強(qiáng)的文字總結(jié)能力。三、學(xué)校中層干部需要處理的九方面關(guān)系第一、是處理責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系 做學(xué)校中層干部無疑是一種榮譽(yù)也有一定的權(quán)力但首先是一種責(zé)任。只想要榮譽(yù)要權(quán)力不想負(fù)責(zé)任或者是怕負(fù)責(zé)任那是不行的。一是遇到矛盾繞著走不敢觸及矛盾缺乏解決具體矛盾的勇氣和能力二是把矛盾上交不想也不敢處理棘手問題三是能落好的事自己辦得罪人的事推給別人去辦四是工作沒有長遠(yuǎn)打算心中無數(shù)當(dāng)一天和尚撞一天鐘有的甚至只當(dāng)和尚不撞鐘。第二、處理是與校級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 學(xué)校中層干部與校級領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系也是工作關(guān)系。工作關(guān)系是指學(xué)校中層干部與校級領(lǐng)導(dǎo)在工作過程中的關(guān)系屬于上下級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。實(shí)踐證明當(dāng)好學(xué)校中層干部必須牢固地樹立起下級服從上級的服從意識是絕對當(dāng)不好學(xué)校中層干部的。同志關(guān)系是指地位平等、目標(biāo)一致在思想、工作上相互幫助、相互促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)校中層干部在工作上堅持下級服從上級的組織原則的同時保持自己獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)與校級領(lǐng)導(dǎo)以同志相處取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)既可以獲得校級領(lǐng)導(dǎo)的尊重促進(jìn)上下級關(guān)系又有益于樹立良好的校風(fēng)促進(jìn)學(xué)校工作健康發(fā)展。接受校級領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同校級領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的應(yīng)該加以區(qū)分。研究工作是同領(lǐng)導(dǎo)一起商量問題或者領(lǐng)導(dǎo)雖然有了一個基本想法但是還沒有最后拿定主意還想聽聽下屬的意見特別是不同的意見。討論定下來之后有不同意見可以保留但在行動上必須服從。第四、是處理向校級領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系 請示工作與匯報工作也有區(qū)別。第二不能搞多頭請示特別是不能利用多頭請示搞實(shí)用主義因?yàn)槟欠N做法最容易形成校長以及副校長之間的矛盾。第三、發(fā)現(xiàn)問題要有自己的解決方案。第四中層干部中的副職請示工作應(yīng)先同正職商量經(jīng)正職同意后可以直接向分管校長請示否則不符合組織程序。但匯報與請示工作兼有時必須先向處室主任匯報然后再向分管校長匯報匯報時如處室主任提出了對部門工作的意見匯報人必須及時向分管校長轉(zhuǎn)達(dá)以利于貫徹落實(shí)。只對校長負(fù)責(zé)不對教師負(fù)責(zé)說明對校長負(fù)責(zé)也不是真的是有個人企圖的。這兩種傾向在學(xué)校工作中時有發(fā)生應(yīng)從本校的實(shí)際出發(fā)加以糾正。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)意圖能否實(shí)現(xiàn)既取決于校長意圖是否正確是否符合學(xué)校的實(shí)際也取決于中層干部的思想作風(fēng)取決于中層干部能否做到會上與會下、當(dāng)面與背后表里一致。這是一種很不好的作風(fēng)如不糾正就會影響團(tuán)結(jié)、影響學(xué)校的大局工作。有些工作在全局看來是可辦的在局部看來是不可辦的也得辦在全局看來不可辦在局部看來可辦的同樣不能辦。犧牲局部利益服從全局利益一些教師可能會有意見可能一時想不通這就需要中層干部做好教師的思想工作講清楚局部與全局的關(guān)系講清楚教師的根本利益、長遠(yuǎn)利益與全局利益的一致性。創(chuàng)造性地工作需要形成創(chuàng)造的思維方式和敢闖、敢試、敢為天下先的精神。第九、是處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系 當(dāng)好中層干部既要努力工作又要善于學(xué)習(xí)。作為中層干部必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念盡可能的擠出時間學(xué)習(xí)不斷汲取新的知識努力掌握新的理論爭取做一個知識型、學(xué)者型的中層干部。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)就是要善于總結(jié)基層教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不但要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)還要注意總結(jié)教訓(xùn)。向書本學(xué)習(xí)就是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際需要什么學(xué)什么不斷提高教育教學(xué)管理的理論水平與國家的教育方針和政策合拍。向外校學(xué)習(xí)就是借鑒先進(jìn)學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)理念和辦學(xué)思路。學(xué)校中層干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平更是搞好一所學(xué)校的核心隊(duì)伍要想做一名稱職優(yōu)秀的學(xué)校中層干部必須做好以上工作