大班科學(xué)：有趣的滾動模版-閱讀頁
2024-10-13 23:36本頁面
【正文】 置好山洞)敵人就藏在山洞里，我們需要一些輕輕一碰就能滾進山洞的武器。因為它是走直線的。(在嘗試過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)雖然圓柱形武器比較好用，但由于山洞較小，他們需要反復(fù)嘗試并且對準(zhǔn)山洞，武器才能滾進去。那么圓臺形和圓錐形武器能輕輕滾進山洞嗎?為什么? 幼： 圓臺形武器大概可以滾進去，因為它是向前拐彎的。(2)請大家去試一試。(幼兒嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)?！碑?dāng)幼兒終于將圓臺形武器滾進山洞時，教師提示幼兒關(guān)注滾動路線：“你用了什么辦法?武器走的是什么樣的路線?” “你為什么要調(diào)整戰(zhàn)壕的位置? 你的武器走的是什么樣的路線? ”當(dāng)幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進山洞而未獲成功時，教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么它進不去? 它走的是什么樣的路線? ”六、教師小結(jié)。為了培養(yǎng)幼兒主動探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，我設(shè)計了《滾動的輪子》這節(jié)課，采用比較一猜想、預(yù)測一動手操作一交流這一流程，讓幼兒親身從事解決問題的探索活動來獲得感性認(rèn)識。通過嘗試活動，初步培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解詼問題的能力。收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車?；顒舆^程：一、什么會滾，什么不會滾？出示兩輛車（一輛有輪子，一輛沒有輪子）通過比較，知道輪子可以滾動。師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來了一輛汽車，可是我不知道怎樣讓車動起來，誰能幫助我？” ②出示沒輪子的汽車，讓幼兒說一說為什么不會動？③教師給汽車裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車還是不會動。）④通過比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做“滾”）自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導(dǎo)幼兒將物品分成“會滾”與“不會滾”兩堆。（幼兒動手操作）二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動的方向有何不同。①（在吵鬧聲中）分別出示這M種“娃娃”，請幼兒說一說它們是誰？ ②請幼兒猜一猜誰的本領(lǐng)大？師：原來，它們都說自己滾的本領(lǐng)最大，那你們猜一猜，到底誰的本領(lǐng)大？通過嘗試，發(fā)現(xiàn)球體能向各個方向滾動。三、玩車子聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？以比賽的形式讓幼兒在光滑的。（三輛車必須是一樣的）①請幼兒摸一摸這三條路有什么不同？②出示三輛一樣的車，請幼兒各自選擇一條認(rèn)為汽車在上面開得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車手進行比賽。①教師示范，講解，幼兒動手操作。四、聽“開汽車”的音樂，進“森林”。通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟?；顒訙?zhǔn)備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。活動過程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。）——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程?！處煟耗闶窃鯓咏M裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程?！膭钣變河卯媹D的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。五、說一說——圓珠筆的用途?！龑?dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。第五篇：大班科學(xué)《滾動的輪子》微反思滾動的輪子——大班科學(xué)活動活動反思科學(xué)活動是以自由探索，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題為途徑來開展。還發(fā)動幼兒帶來了各種各樣帶有輪子的玩具。在幼兒來園晨間活動時，我就充分給幼兒以自由的空間，讓孩子們自由結(jié)伴相互觀察玩具，孩子們在玩的過程中，互相交換、自由交流、發(fā)表見解非常的投入與開心，為活動作了很好鋪墊。在交流介紹生活中見到的輪子時，由于調(diào)查表的作用，孩子們說了很多很多，相互增長的了見識。整個活動孩子們都比較投入、興趣濃厚，效果很好
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