【正文】 師們進行教科研的積極性。選題宜“小”、“?！?、“短”，而不宜“大”、“泛”、“長”?！皩！?，就是研究內(nèi)容專一、研究對象唯一、研究方法一法為主。②研究方法——行動研究法。其基本步驟為：第一，對選擇的課題進行確認。第二，擬定行動方案。第三，實施行動和積累資料。③研究工具——教育日記。每一篇日記可比喻為一顆珍珠，把這一顆顆的“珍珠”串起來，那就是非常美麗的“教育科研項鏈”。④研究成果——經(jīng)驗總結(jié)加升華。二、單元備課——規(guī)劃局部，中觀安排，承上啟下（一）存在的問題個別教師對單元備課重視不夠，存在應付的現(xiàn)象。對教材重點、難點的分析，對教法學法的研究還不夠充分，起不到應有的作用。根據(jù)本單元的教材內(nèi)容、教學目標、重點、難點，確定主次、先后、詳略，選擇教的方法、學的方法、測試方法，配備習題，安排授課時數(shù)。（二）改進建議教學目標首先，對教學目標要有正確的認識。教學目標是帶有策略性和條件性的，是具體的，是可操作、可觀察、可評價的。其次，對“三維教學目標”要有正確的理解。教學目標的三個維度，不是三種類型，三個維度指的是同一事物的三個方面（側(cè)面），它們是聯(lián)系在—起的。再次，要用正確的方法表述教學目標。如“說出……的名稱”、“用自己的話說明……”、“對……進行解釋”或“陳述……之間的關系”等。如：“在3分鐘內(nèi)（行為條件），學生（行為主體）能算出（行為動詞）至少5道題（行為水平或行為標準）”。教學難點，就是學生難于理解和掌握的內(nèi)容。具有上述一個或多個特點的內(nèi)容，都可能成為教學難點。教法、學法、教學過程教法、學法、教學過程的設計要以學生為本，要突出學生的主體地位、主人地位。因此，教師在進行教法、學法、教學過程設計時，應注意以下三個問題。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容給學生提煉出問題，還要善于設計出引導學生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、形成問題的情景，并提供鮮活的、豐富的學習資源。第三，根據(jù)問題預設相應的教和學的方式。板書設計（1）要有鮮明的目的性。（2）要有一定的針對性。（3）要有高度的概括性。（4）要有清晰的條理性。（5）要有獨創(chuàng)的藝術性。（6）要有適當?shù)撵`活性。教學后記。更重要的是，它還有利于進一步提高備課質(zhì)量使教學內(nèi)容 5 更全面、教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進；有利于教師積累教學經(jīng)驗，提高教學水平；有利于教師實現(xiàn)由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。教學反思是一個大課題，這里只對課后反思（教學后記）進行詳細建議。一堂課下來，教師在自己的教和學生的學上，總有感覺得意之處，或教師角色轉(zhuǎn)變的好，教學手段運用的好，或?qū)W生學習方式應用的好，或教學目標達成度高，或授課過程中“靈感”頓生……，不論是哪方面的收獲，都要記在后記中，經(jīng)過不斷積累、歸類整理，對提高自己的教學能力，形成自己獨特的教學風格將大有裨益?！爸钦咔]，必有一失”。第三，記教學中的“疑”。四、集體備課——匯集智慧，資源共享，取長補差（一）存在的問題不少學校的集體備課實用性不強，并沒有體現(xiàn)集體智慧。（二）改進建議這里所說的集體備課，指的是任教同年級同學科的任課教師的集體備課。集體備課的時間、地點和主備人。集體備課的內(nèi)容。二是討論下一周教學的內(nèi)容，確定教學目標，教學重點、難點，教學的方式和方法（即教什么？怎么教？學什么？怎么學？）。主備人提前一周完成自己的備課任務，在集體討論兩天前把備課稿發(fā)給組內(nèi)每個成員，每個成員要根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況對主備人的備課稿進行研究。然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課教案的書面材料，分發(fā)給備課組成員。集體備課一般要做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。第四篇：初中教學工作存在的問題及改進建議初中教學工作存在的問題及改進建議一、近年來初中教學工作存在的問題近年來，通過廣大教育工作者的辛勤努力，我區(qū)初中教學工作取得了顯著成績，有了長足發(fā)展，但也存在著一些問題，下面談談我的一點認識：班級學生學業(yè)成績前后差距大，甚至成垂直落差。課堂教學教師真正做到面向全體學生非常困難，普及與提高的矛盾突出。教研活動的質(zhì)量不高，流于形式。課堂教學改革應摒棄功利主義，形式主義，應加強與傳統(tǒng)教學的整合研究，傳統(tǒng)的并不一定是壞的。應加強有效課堂的探索研究，不斷提高教學效率，加強集體備課的實效性，加強學習培訓，提高教師專業(yè)化能力和水平。二、對今后初中教學工作的建議積極推動課堂教學改革，加強新課程理論的學習與實踐，積極進行小組合作學習的探索研究，“兵教兵”，一起成長，相互學習，共同進步。教育方法上，切實把學校教育、家庭教育和社會教育有機地結(jié)合起來，把知識傳授和良好行為習慣、優(yōu)秀道德品質(zhì)養(yǎng)成教育結(jié)合起來，將德育工作貫穿和滲透到每一門課程、每一個教學環(huán)節(jié)、每一項學?；顒印W校環(huán)境的每個角落和每個教職工的一言一行之中，做到潛移默化、循循善誘。（2）壯大優(yōu)秀德育工作者群體。二是建立全員參與的德育制度。強化“以人為本”的思想，樹立“德育無小事，育人有我責”的意識，努力克服以罰代教，簡單粗暴，流于形式，失之表面的方法，不斷總結(jié)和提升德育工作經(jīng)驗和特色，樹立一批在創(chuàng)新方法、提高實效方面取得顯著成效的先進典型。教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是衡量學校發(fā)展水平的一個重要標準。必須扎扎實實地把教學常規(guī)管理落到實處，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益。一是管理抓落實。要充分調(diào)動和發(fā)揮學校廣大教職員工和學生的積極性，明確責任，獎懲分明。備課要準確定位課堂教學目標，教師課前鉆研教材、研究學生，課后及時反思，總結(jié)補充。三是課堂抓效益。要關愛了解學生，啟發(fā)學生的學習興趣，要“以學定教”，有針對性開展課堂教學。作業(yè)布置要科學、合理，增強實效性。嚴格要求學生做到作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。要針對不同班級、不同學生采取不同的方式，注重個別輔導，做到定時間、定對象、定內(nèi)容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式?？荚囀窃u價教學質(zhì)量的重要手段。教學研究要服務教學質(zhì)量，加強實用研究，注重應用實效，強化成果推廣。當前，幾個研究的重點：一是研究教材。三是研究學生的學習方式。從而促進教師相互學習、共同成長。轉(zhuǎn)變工作作風，要重點克服教學工作中的功利型、浮燥型、虛假型、形式型等不良傾向，一切從現(xiàn)實工作出發(fā)，實實在在地進行教學工作，解決問題，促進教育教學發(fā)展與進步，引領教師樹立職業(yè)理想，提高工作積極性，做學習型教師，反思型教師。作業(yè)布置仍有參差不齊的現(xiàn)象，作業(yè)批改多是批個號，打個對號，或是很簡單的批語。教師重“教”輕“研”，不能正確認識和處理“教”與“研”之間的辨證關系。課堂氣氛沉悶，課堂教學效率低，學生學習時間過長，造成從起始年級學生就厭學，甚至流失。建議：學校進一步加強常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的管理，把對教師的教學過程管理做到月月清，建立一套內(nèi)容全且合理的日日清、周周清、月月清常規(guī)教學評價細則，包括備課、聽課、書寫教案、作業(yè)批閱、業(yè)務學習、考試成績等方面。加強教學過程中的檔案資料的建設，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學化管理，具有真實性。進一步完善常規(guī)教學管理辦法，強化教學研究工作，努力克服只教不研或重教輕研的錯誤傾向，筑牢常規(guī)管理平臺，堅定走科研興校、教研興教的道路，確保我區(qū)初中教學質(zhì)量在全市的領先地位。學校進一步加大集體備課的落實力度，完善過程管理，探索出適合本校實際的集體備課模式，充分發(fā)揮每位教師的主觀能動性，集思廣益，取長補短，在課堂教學中真正發(fā)揮出集體備