小學聽課學習心得體會-閱讀頁
2024-10-13 23:14本頁面
【正文】 告，劉老師在報告中詳細解說了什么樣的教學是高效優(yōu)效的教學。作為教師要做正確的事，就是要弄清楚每一節(jié)課教什么？怎么教？每節(jié)課要盡量教給孩子真正需要掌握的東西。真正弄明白學生會什么，不會什么，教師再針對學生的情況，認真分析，自然而然生成教學目標，在生成教學設計，最后注重教學資源的生成。他時而和孩子們傾心交流、時而“故作茫然”地說:“我不知道，我真不知道”、時而變換自己的聲音模仿不同的人物、時而“憤怒”地拂袖而去，孩子們、聽課老師們都沉浸在他的教學魅力中。教師用語言對學生及時引領、巧妙提升，將學生的思維不斷引向深入，也將聽課老師的思緒緊緊牽連著。好的課堂是鼓舞人心的，簡單快樂，簡單到不拒絕任何孩子的參與。好的課堂處處流淌著輕松的活力，學生們顯得生機勃勃，有活力，所有孩子都忙碌著、參與著。一位老師要想上好一堂課，首先要對自己的課有一個明確的定位，怎樣的課才是一堂好的課，一堂課好壞大致取決于兩個主要因素，一個是教師本身，另一個無外乎是學生的表現(xiàn)，兩者之間的互動、合作、交流、融合，是決定一堂課是否精彩的重要因素。幾位名師講的太好了，我真正的聽進去了，聽懂了。也明白了自己文化底蘊的不足，在以后的教學中我會不斷完善自己，他們的課堂教學正是我所追求的，名師教學，彰顯出無窮無盡的魅力，讓我們一起走近名師吧！參加金塔《小學數學優(yōu)質課評選觀摩會》心得體會航天小學 周雪梅一、充分備課是上好課的基本保障備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。9節(jié)課中，劉老師的《推理》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是二年級的孩子，在教師引導下，放手讓學生自己動口猜一猜、說一說的方法，讓學生清楚明白的知道了什么是推理，推理要有理有據。教學當中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會，老師隨機出現(xiàn)的練習題又符合學生實際，大大調動了學習的積極性。盡管活動沒能完成，但教師培養(yǎng)學生獨立學習、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。例如，劉老師的《推理》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情、幽默的語言就把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過自主動手演示、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學生通過自己動手動腦動口總結出了推理的方法，整節(jié)課教師的教的輕松，學生學的愉悅。總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人
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