小學(xué)作文：難忘的一件事情-閱讀頁
2024-10-13 23:14本頁面
【正文】 《那片綠綠的爬山虎》一文，從葉圣陶老先生修改文章的方法中，體會修改文章是從哪些方面入手的。探索規(guī)律，概括方法通過范例，知道修改文章應(yīng)遵循一定的規(guī)律，修改自己的作文也應(yīng)有一定的程序。用簡略的文字板書修改程序為：讀——詞、句、字、點——改。首先是讓學(xué)生認真閱讀自己的初稿，文題對照，看作文是否突出了寫一件難以忘懷的事情，想想哪些地方講得不清楚，哪些語句讀起來有毛病，把認為需要修改的地方先作上記號，然后用修改符號按照下列順序逐一加以修改：（一）推敲詞語。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運用是否恰當、詞語搭配是否合適。對學(xué)生在文中詞不達意的典型例子詞語的誤用，指導(dǎo)時教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進行比較，由學(xué)生自行對比，識別某一詞語正確的使用方法。（二）理順語句。修改時要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學(xué)生識別并加以修改，在共性問題上形成共識，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實，并逐步掌握句子的不同表達方法。就是刪去重復(fù)濼羅嗦的詞句。加之學(xué)生思維的局限性，不能對事物的方方面面進行細致的描述，僅從某方面去反復(fù)敘說。（四）增添完善。由于小學(xué)生對客觀事物的認識能力有限，即使是已經(jīng)學(xué)過的詞語尚不能恰當運用，作文時常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生對所描寫的事物展開合理的想象或者有機的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達意。錯字別字，在小學(xué)生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯。修改時一是學(xué)生自學(xué)運用字典查找；二是教師解答。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯別字和識記運用漢字的方法。成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長句用逗號斷開，把長句改成短句。（七）總結(jié)升華。修改即使到了學(xué)生謄寫作文時，也要激發(fā)學(xué)生要有邊謄邊改的修改意識。從而養(yǎng)成反復(fù)閱讀、仔細推敲、認真修改作文的習(xí)慣，逐步學(xué)會能夠修改自己的作文。此板書言簡意賅，清楚地指出了修改作文的方法。板書設(shè)計：一件難忘的事情讀——詞、句、字、點——改第五篇：小學(xué)作文：一件令我難忘是事情一件令我難忘是事情河南省漯河市郾城區(qū)實驗小學(xué)我的生活中有許多稀奇、可笑的事情。我的奶奶，滿頭彎曲的卷發(fā)，是天生的自來卷，矮矮的個子，我曾經(jīng)看過奶奶年輕時的唯一的一張照片，奶奶長的可俊俏了！黑油油的短發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，漂亮極了！“我給奶奶洗腳，我先搶住的！”“不行，你洗那一只，我洗這一只！”“我才不呢！”這驚天動地的聲音來自我的家里，自從奶奶腰疼來到這里之后，我和弟弟就爭著給奶奶洗腳，穿鞋。我摸摸奶奶的腳趾，那干裂的皮膚上明顯的印著流線，就像一塊塊魚鱗，我不時的用水漾上腳背，那水卻像到了沙漠一樣，剎時不見了蹤影，我讓奶奶抬起腳，我?guī)退聪茨_掌，??！這里的皮膚特別潤滑，似嬰兒的皮膚，我想奶奶不就很像這腳背嗎？而我和弟弟就是這腳掌，奶奶為我們遮風擋雨，忍受了多少苦衷，讓我們健健康康的成長！奶奶，我想對您說：“您像一棵蔥郁的大樹，而我和弟弟卻是那大樹下的小草和小花！”
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