寧夏20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題word版含答案-閱讀頁
2024-12-22 18:59本頁面
【正文】 的生活方式，而行走才是一種健全的生活方式 D. 也是這一時(shí)代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成為一種對(duì)治之策 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 （ 5分） 一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。網(wǎng)絡(luò)的 長(zhǎng)處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不讓人思考。 ② ？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的，而是 ③ ，有了這個(gè)底蘊(yùn)，這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會(huì)為網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒，他有自己的獨(dú)立思考。（ 60 分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的 議論文 。據(jù)了解，整形熱的出現(xiàn)，主要在于大多數(shù)人希望通過提升“顏值”獲得更多的自信與機(jī)遇?！薄斑@個(gè)長(zhǎng)相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向。 要求：選 好 角度， 確定立意，明確文體， 自擬 標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 。材料中的“強(qiáng)調(diào)”指對(duì)已有的東西特別著重，對(duì)照第四段末句。 A 解析：要注意原文中“并在強(qiáng)調(diào)修身與齊家之后，倡導(dǎo)治國(guó)與平天下的追求”和“家庭是社會(huì)的細(xì)胞，治國(guó)平天下離不開家庭的修整、穩(wěn)定和繁榮”的說法。 C 項(xiàng)“變回”的說法超出文意，屬無中生有。 二、 古代詩 文閱讀。 狀語后置句 1分；戚戚， 憂愁 1 分；汲汲，熱衷 1 分 不熱衷于發(fā)財(cái)做官 。他不能忍受官吏這個(gè)職務(wù)，沒幾天就自己 解職 回家了。曾祖父陶侃做過晉朝的大司馬。因?yàn)樗H人年邁家里貧窮，被任用為州祭酒。州里聘用他為主簿，不去上任。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，對(duì)親朋說：“想做個(gè)文官，來掙些補(bǔ)貼家用的錢?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗 米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)）。 義熙末，朝廷征召他擔(dān)任著作佐郎，不去。陶潛曾經(jīng)前往廬山，王弘命令陶潛的潛老朋友龐通之準(zhǔn)備了安排酒席，在半道邀請(qǐng)他。這之前，顏延之擔(dān)任劉柳后軍功曹，和陶潛感情深厚。離開的時(shí)候，留下二萬錢給陶潛，陶潛全都送給酒家，以 后隨時(shí)到酒家取酒。 陶潛不懂音樂，但卻備有一張琴，琴?zèng)]有五音，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴和著琴音說： 只要懂得琴中的真意所在，何必要?jiǎng)跓┮魳?。”他純真直率就是像這樣。每喝醉一次，感覺非常痛快。從沒有高興或者生氣的神情。 喜歡讀書，偶爾愛好安閑幽靜，讀書有收獲，便非常高興忘記吃飯。陶潛元嘉四年去世，時(shí)年六十三歲。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?，就把這個(gè)作為號(hào)了。他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃。親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席叫他去喝。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。他從不把得失放在心上，從此過完自己的一生?！边@話大概說的是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己的志趣而快樂，不知道是無懷氏時(shí)候 的百姓還是葛天氏治下的百姓？ （二）古代詩歌鑒賞。“遞”傳遞；“窺”偷看。（ 2 分）“遞”和“窺”字用了擬人（ 1 分）的修辭手法，借風(fēng)和禽鳥的來側(cè)面烘托（ 1 分）梅花的姿色和幽香。（ 1 分）表達(dá)了對(duì)梅花耐寒、幽香素雅品質(zhì)的贊美與喜愛（ 2 分）并且以梅花自比，表現(xiàn)自己雖然屢第不中卻仍滿懷希望的自信。 （每空 1 分，共 6 分） （ 1）悟已往之不諫，知來者之可追。 （ 3）（且）舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。 1答 A 給 3 分，答 B 給 2 分，答 E 給 1 分 解析： C 項(xiàng)，強(qiáng)加因果； D 項(xiàng)，到各地是了解教育情況，到美國(guó)是注重考察職業(yè)教育； E 項(xiàng)，“封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”不準(zhǔn)確。（每點(diǎn) 2 分，答出任 意 3 點(diǎn)即可） 解析：先確定篩選范圍“在教育實(shí)踐中有哪些重大貢獻(xiàn)”，“哪些”說明不止一點(diǎn)，“ 6 分”說明至少“三點(diǎn)”；再回歸文本找到相應(yīng)答題區(qū)間，主要在 19 自然段；最后形成答案，注意答案的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)；②大職業(yè)教育主義。黃炎培認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。（每 點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可） 解析：首先確定分析概括的對(duì)象是“黃炎培的職業(yè)教育思想的特點(diǎn)”；其次，由“哪些”“ 6分”確定答案有“三點(diǎn)”；找到相關(guān)的答題區(qū)間，在文本的 79段；注意特點(diǎn)要言簡(jiǎn)意賅，后面要針對(duì)特點(diǎn)結(jié)合文本進(jìn)行分析。辦職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)就是拯救國(guó)家。從不添置家產(chǎn)，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過的信封還要使用背面。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，堅(jiān)辭不就。在川沙小學(xué)時(shí)，只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。所有教師的遴選、聘用，都要親自把關(guān)、拍板；抗戰(zhàn)后，把杜月笙資助自己的兩千大洋，全部捐給了職教社，自己依舊賣字生活。 第Ⅱ卷 四、語文文字運(yùn)用題。） 襜 ． (chān)帷 B 項(xiàng) 床 蓐 ． (r249。n)飛 16. C 【解析】 A項(xiàng)，帶，把?作為衣帶； B項(xiàng)，怡，使?愉快； D項(xiàng)，不是表被動(dòng)，指動(dòng)詞支配的對(duì)象 1 C 【解析】 ②目無全牛：形容技藝高超。③設(shè)身處地：站在對(duì)方的角度或者立場(chǎng)思考。⑦美芹之獻(xiàn)：謙詞，用于自己一方，此處對(duì)象錯(cuò)誤。 1 B 【解析】 A 項(xiàng) , “ 中國(guó)經(jīng)濟(jì) ? 仍將是全球投資者向往的地方 ” 主賓搭配不當(dāng)； C項(xiàng)“改善困難”動(dòng)賓搭配不當(dāng)； D 項(xiàng) 成分贅余， “ 當(dāng)務(wù)之急 ” 的 “當(dāng)”與“目前”， “ 務(wù) ”與 “ 工作 ” 表意重復(fù)，應(yīng)刪除 “目前” “ 的工作 ” 1 D 【解析】 A 項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)； B 項(xiàng) “ 彌補(bǔ)其缺憾 ” 不準(zhǔn)確； C 項(xiàng)后半句 “ 行走才是一種健全的生活方式 ” 說法絕對(duì)且與后文銜接不好。 五、作文。而“修心”即樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，磨礪心志，增加內(nèi)涵，奮然前行。 如果為“修心”而熱情“點(diǎn)贊”，那么下面的觀點(diǎn)就是一串熠熠閃光的思想—— ①“造臉 ”不如“修心”②修心終能贏得未來③愿為“修心”不修臉 ④修心，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆⑤修心勝于造臉⑥修心養(yǎng)性，守住真我 ⑦內(nèi)在美勝于外在美⑧修心提升人格的內(nèi)在美⑨萬物之“美”皆源于“心” 也可以從思辨的角度出發(fā)，在肯定“顏值”的前提下凸顯修心的重要，起到辯證說理
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