【正文】 意寫作的細微之處和關(guān)鍵之處，對不同類型的作文進行比較和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。計敏、何萬輝老師的思想品德課，心理健康教育的滲透點多，他們不失時機結(jié)合學(xué)科特點適時滲透，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時，又對學(xué)生進行疏導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。范波等體育教師充分挖掘體育課的心理健康教育內(nèi)容，隊型整齊、動作統(tǒng)一、口令響亮等讓學(xué)生精神振奮，動作示范、優(yōu)美造型，讓學(xué)生有美的體驗，比賽項目，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和協(xié)調(diào)合作的能力，在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的心理品質(zhì)。充分挖掘各個學(xué)科的心理健康教育的內(nèi)容，實踐說明可我校各個學(xué)科教學(xué)融合心理健康教育的模式大多是行之有效的。（二）樹立了現(xiàn)代教學(xué)觀念，提高了教學(xué)質(zhì)量，改進了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科的老師實施本學(xué)科滲透心理健康的課堂教學(xué)模式都取得了比較滿意的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)成績有了長足的進步，２００７年我校在中考中取得大興安嶺地區(qū)第一名的好成績。（三）建立了新型師生關(guān)系民主、平等、互助、和諧是新型師生關(guān)系的主要特征。教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，促進了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，建立了良好的人際關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生完善自我的 意識，學(xué)會自我控制，教師在學(xué)科教學(xué)中有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生獲得積極的心理體驗，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和能力，使得教師和學(xué)生生活在一種相互理解、相互尊重、相互幫助、相互諒解、相互信任的和諧氛圍里，促使學(xué)生心理得到健康發(fā)展，教學(xué)活動的效率也大幅度的提高了。通過心理健康教育與學(xué)科滲透的課題研究實踐，我們深刻的感受到新型師生關(guān)系重要性，而心理學(xué)原理、知識、方法對于建立良好的師生關(guān)系起著不可替代的作用。（四）積累了學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的豐富經(jīng)驗課題組的老師們在實踐中積累探索，收集了許多有一定價值的教學(xué)案例，積累了許多教學(xué)實例和課例，同時也撰寫了很多課題研究的心得體會。課程教學(xué)的具體內(nèi)容中蘊涵了許多可以利用的資源，每個教師要從這些資源中發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的“滲透點”，任何為了滲透而滲透的做法是不可取的。從課程教學(xué)這個角度去看，心理健康教育的目標應(yīng)到是“第二目標”，課程本身規(guī)定性的目標才是“第一目標”，所以心理健康教育滲透課程教學(xué)應(yīng)該“適時有度”，時間也不宜太長，否則就會“沖淡”課程教學(xué)的主要內(nèi)容，把握滲透的最佳時機。心理健康教育與課堂教學(xué)的整合沒有“法定”，在實施時要以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生心理健康和培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)為目的，幫助學(xué)生解決實際的學(xué)習(xí)問題和心理問題，不能“為了滲透而滲透”，這樣就會有“作秀”的嫌疑，也難以取得預(yù)期的效果。這需要在今后的教育工作中不斷的提高。教學(xué)反思不及時，不深刻。，課題管理有待規(guī)范。只有廣大教師素質(zhì)提高了，我們的課題研究工作才能落到實處。，需要大力開發(fā)各科教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，真正體現(xiàn)快樂地學(xué)習(xí)。六、課題研究今后的設(shè)想（一）繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，加強教師心理健康培訓(xùn)，提高教師科研水平為了適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題研究順利進行。使我們的教師成為研究型教師，學(xué)者型教師。教師充分認識心理健康教育在教育系統(tǒng)中的地位和作用及其重要性、迫切性，樹立正確的心理健康教育觀念，尊重學(xué)生，、理解學(xué)生、相信學(xué)生，調(diào)動學(xué)生心理自主構(gòu)建的積極性，推動學(xué)生心理健康發(fā)展。充分挖掘教材中的心理健康教育因素，要求課題組成員在各學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常開展教學(xué)公開課和經(jīng)驗交流會活動，提高教研科研水平。這項工作是“任重而道遠”的，是一項長期的工作，需要各位任課教師在實際的教學(xué)過程中，不斷去探索和研究，我堅信，只要得到足夠的重視，這一課題必將給我們的教學(xué)到來無限生機。隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。大學(xué)生心理健康教育體會 經(jīng)過一個學(xué)期對心理課的學(xué)習(xí)，我深切的感受到心理健康對我們大學(xué)生的重要性。走向社會后 亦或是學(xué)習(xí)中我們都會面臨各方面的壓力，如果我們不能很好的掌握一門心理調(diào)解技巧，對 我們以后的健康發(fā)展都會有重要影響。在學(xué)習(xí)過程中我也在嘗試聯(lián)系我們自己，我找到了自己許 許多多可能產(chǎn)生問題的弱點。今天對我們這些時代青年啟發(fā)很大，心理健康領(lǐng)域廣泛涉及社交，愛情各 個方面，對于我們?nèi)松陌l(fā)展很有幫助。從國家到學(xué)校都高度重視心理健康，更 讓我們體會到心里學(xué)習(xí)的迫切性。這都關(guān)系著我們的成長?？梢钥闯鲂睦硎且粋€無處不 在與我們息息相關(guān)真正實用的東西。我們強調(diào)全面發(fā)展，德智體美關(guān)系到我們，而心里更 關(guān)系到他們能否正常運用和形成。為了不使我們因為心理遏制我們發(fā)展，我們應(yīng)該防患 于未然，及早做準備，為我們未來謀劃統(tǒng)籌自己全面發(fā)展，只有這樣，我們才會在未來的競 爭中立于不敗之地。未來的我一定會鼓起勇氣 迎接前進中的各種挑戰(zhàn)實現(xiàn)自己的騰