【正文】 步的學(xué)生，展出學(xué)生的優(yōu)秀作品以及給寫字姿勢較好的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品等手段來增強(qiáng)學(xué)生寫字的自信心和激發(fā)學(xué)生寫字興趣。1—2課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼讀；3—11課學(xué)習(xí)包括y、w在內(nèi)的23個(gè)聲母及聲母和單韻母的拼音方法（從第3課開始學(xué)習(xí)兩拼音，從第7課開始學(xué)習(xí)三拼音，第8課學(xué)習(xí)j、q、x和252。第1117課之后安排了一次復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。第二部分：學(xué)習(xí)單韻母時(shí)安排的是拼音的四聲練習(xí)。第三部分安排的是拼音字母的書寫格式及筆順，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和音節(jié)。掌握兩拼、三拼連讀的拼讀方法，并能熟練準(zhǔn)確地帶調(diào)拼讀。認(rèn)識(shí)67個(gè)漢字，會(huì)讀兒歌。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話?！薄?)愛吃()。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的帶調(diào)拼讀。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)67個(gè)漢字。不能夠準(zhǔn)確書寫拼音及音節(jié)。要單獨(dú)抽出來讓學(xué)生練習(xí)。 u 252。的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。第三課 b p m f ，學(xué)會(huì)聲母b和韻母a的拼讀方法。通過看圖，感受家庭生活的幸福。第四課 d t n l ，只是為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要降低難度，教學(xué)時(shí)以教師領(lǐng)讀和學(xué)生領(lǐng)讀的方式為主。復(fù)習(xí)一，要反復(fù)比較，讓學(xué)生找出不同。第五課 g k h ，學(xué)會(huì)三拼音節(jié)拼讀方法。第六課 j q x 。第七課 z c s ，學(xué)會(huì)發(fā)音方法。第八課 zh ch sh r ch sh r是翹舌音，掌握翹舌音的發(fā)音方法。 ci si的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。放手讓學(xué)生創(chuàng)造?！罢O果”的方式認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生的興趣。，要讓學(xué)生通過拼讀音節(jié)，讀通句子。交給學(xué)生書寫方法。：（）愛吃（）。第十一課 ie 252。252。—ie ei—er ie—252。，課后，大家一起（），（），（），有趣極了。、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。動(dòng)手拼一拼，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。n 。復(fù)習(xí)252?？梢愿鶕?jù)教學(xué)情況適當(dāng)取舍。，它們都由一個(gè)單韻母和后鼻尾音ng組成。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。復(fù)習(xí)四，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)要默寫過。加上自己的想象把故事說完整。1《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。1《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。1《平平搭積木》從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。1《一次比一次有進(jìn)步》課文講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。它通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。（2）“我會(huì)讀”此題是讀學(xué)過的字組成的詞。（4）“說說讀讀”本題是通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句?？谡Z交際五：《該怎么辦》以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心” “彳” “王”。通過說“—————是————”，“————愛————”的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生說出“很熱很熱的夏天”“很甜很甜的西瓜”類似的詞語。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字和詞語，并能根據(jù)字的偏旁進(jìn)行歸類。了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。較難的詞如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)。識(shí)字教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字，用多種方法識(shí)記生字。課后練習(xí)讀讀說說的內(nèi)容是通過例句的學(xué)習(xí)能用“是”和”“ 愛”說話。（二）1《雨點(diǎn)兒》本課要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句的語氣。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。（三）1《平平搭積木》本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。把生字卡片做成積木的樣子，風(fēng)發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”，使學(xué)生在萬種快樂地鞏固生字。（四）1《自己去吧》本文主要是對(duì)話，因此應(yīng)加強(qiáng)不同角色的語氣指導(dǎo)，可適當(dāng)范讀。可以啟發(fā)學(xué)生從自強(qiáng)自立方面合作探索、討論，比如：最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)的？使學(xué)生把課文內(nèi)容和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來，領(lǐng)悟到不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立自強(qiáng)自立的態(tài)度和良好的人格。“東”提醒孩子第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱，并與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。課后說一說的練習(xí)已經(jīng)在朗讀指導(dǎo)中穿插進(jìn)行，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓多數(shù)學(xué)生能有說的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們說通順，說清楚。寫字教學(xué)時(shí)，“片”和“皮”要重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是筆順。課文學(xué)習(xí)之后，還可以進(jìn)行實(shí)際的觀察，比如將冬瓜與茄子切開讓學(xué)生觀察，使他們懂得，觀察事物不但可以看，還可以摸，可以聞，可以嘗，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。（六）語文園地五“我會(huì)認(rèn)” 是復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“言字旁、單人旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。“我會(huì)讀”，內(nèi)容是讀學(xué)過的字組成的詞。練讀形式可以多種多樣，也可通過做游戲練讀，比如“奪紅旗”。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚。“讀讀說說”，內(nèi)容是要求通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用他們說疑問句?！拔視?huì)讀”內(nèi)容是一首兒歌，朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來?？谡Z交際《該怎么辦》，理解圖意是進(jìn)行口語交際的前提。需要注意幾點(diǎn)：首先口語交際課的圖，是進(jìn)行口語訓(xùn)練的憑借，是要訓(xùn)練的主題，不是看圖說話，不要過多地說圖的內(nèi)容。讓學(xué)生想說、敢說、說得好。最后對(duì)于語言不連貫、用詞欠妥，不要作過急的要求，等學(xué)生發(fā)表完自己的意見后再適當(dāng)加以糾正。漢語拼音只有重視聽看說寫，才能收到較好的成效。學(xué)拼音在學(xué)前班為上小學(xué)打好基礎(chǔ)就顯得尤為重要。在滿足孩子吃玩等各種需求的同時(shí)，也很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，也是兒童家長關(guān)注的重要內(nèi)容。讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握并正確地應(yīng)用。當(dāng)孩子出生后就能聽到親人的話語縈繞在耳邊，忽然有一天嬰兒能看見了，再過去大半年，孩子“咿咿呀呀”到模仿媽媽說話，就運(yùn)用了這個(gè)規(guī)律來進(jìn)行拼音教學(xué)。”孩子們邊聽邊記住了a o e的發(fā)音。在聽的學(xué)習(xí)中還利用自編的歌曲、故事、小動(dòng)物叫等多種形式讓幼兒在聽中學(xué)習(xí)。教師出示拼音幼兒看，并根據(jù)拼音舉一反三。用多媒體教學(xué)，讓幼兒看拼音，學(xué)習(xí)拼音的音節(jié)，區(qū)分聲母、韻母及認(rèn)識(shí)聲調(diào)標(biāo)號(hào)的位置。讓學(xué)生自己當(dāng)老師，能者為師，充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言的去給其他孩子去說拼音，去擺拼音，去教拼音。四、寫的學(xué)習(xí)利用練習(xí)，用紙條編字，用身體表示字母的字形，描畫、點(diǎn)畫做寫的準(zhǔn)備。我聽到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記住了；我做了我就理解了。興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。作為一個(gè)有智的教師就是要利用機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使孩子一邊玩一邊學(xué)，學(xué)中玩，玩中學(xué)。通過這些方式我開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來、動(dòng)起來，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法，也是孩子們能用心接受、掌握的教學(xué)方法拼音教學(xué)方法一、拼音部件的教學(xué)單韻母的教學(xué)a o e i u 252。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長又響。歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。（示范）要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。（4）書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)（4）知道j q x 與252。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（不頂格，占半格，較難做到）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。4．復(fù)韻母的教學(xué)ai ei ui ao ou iu ie 252。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí)的基本步驟：①利用“情境圖”引出字母。（音）③利用“表音表形圖”加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。⑤通過游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。（邊說邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順）第二課時(shí)的基本步驟：①復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。②通過各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。二、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？、韻母的認(rèn)讀一定要到位。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：(1)多示范，多模仿；多讀，多練。還要與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）（3）采用形式多樣的教學(xué)。9下加彎ggg?！e一反三，觸類旁通。開頭幾個(gè)，教師可以領(lǐng)讀，后面的幾個(gè)，就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律“溜”下去。再比如練習(xí)b p m f與a o e相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，也是先由教師領(lǐng)讀，到中間任孩子們自讀。（2）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。一般有三種教法： 一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。這個(gè)方法直截了當(dāng)，幼兒拼讀比較熟練了便可采用。（3）三拼音節(jié)的拼讀。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則要采用“三拼法”，首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰。以三拼音節(jié)“ɡua”為例：直呼時(shí)，可讓幼兒先做好發(fā)g的準(zhǔn)備，心里想著ua，一口氣讀出gua gua gua。幼兒園沒有這方面的要求，只要求掌握方法。因?yàn)閯倢W(xué)完d后，幼兒對(duì)d 的印象還不夠深刻，過早進(jìn)行比較使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與幼兒頭腦中的原有知識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。（三）j q x 與252。上兩點(diǎn)省略的原則?！毕嗥磿r(shí)，不是寫成“252。如何能最大限度地避免這兩種錯(cuò)誤的發(fā)生呢？在突破這一難點(diǎn)時(shí)，第一次上課時(shí)，生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣，見到魚眼就挖去。后來反思自己的教學(xué)，可能是受方言的影響，孩子們把“魚兒”聽成了“女人”，再說“挖去魚眼”對(duì)幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀，看來這個(gè)看似有趣的口訣不太適合，后來我巧妙地借助插圖，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的表演：四個(gè)幼兒，一個(gè)戴著墨鏡，穿著背心，胸前寫有字母u，另外三個(gè)幼兒戴著頭飾，分別扮演小狐貍機(jī)機(jī)、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。小朋友趣味盎然地看完了表演，對(duì)252。接著，老師又給幼兒編了一個(gè)小兒歌：“小 252。”。在有趣的實(shí)例中幼兒掌握了ju qu xu的韻母還是“252。當(dāng)然，在拼音教學(xué)中還存在著許多難點(diǎn)，如由于方言的影響，幼兒對(duì)平、翹舌音（z c s—zh ch sh r），前、后鼻韻母（an en in un 252。