【正文】 謝謝大家！第四篇：捐書活動捐書活動教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。結合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確計算。經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學資源：教學課件。那你們覺得可以為失學兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。但是老師先要檢測一下你的能力。(1)出示圖表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?(答案不惟一。(1)三個年級一共捐書多少本?讀題、列式、估算、算一算、匯報交流。三、鞏固試一試：民族小學一共捐書多少本？獨立完成，同桌交流。我校除了捐書之外，還捐一些教學設備。一臺VCD213元、一臺復讀機204元、一臺錄音機198元。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？(1)獨立思考(2)小組交流。本單元教學內容主要介紹了大數（三位數）連加、連減、加減混合計算，這些都屬于數與代數的內容，是小學數學基礎知識之一。本節(jié)《捐書活動》的教學，安排在大數（三位數）加減法學完后，學習大數（三位數）連加法。學生分析：學生已經在一年級學習了百以內數的連加計算，在本冊第六單元又學習了萬以內數（三位數）的加法運算。因而部分學生具備綜合已有的知識經驗探索并解決問題，從而正確地進行計算的能力。本課以貼近學生生活的“捐書活動”為情境，恰恰為學生提供了這樣一個平臺。能力目標：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。教學重難點：探索連加的計算方法，使學生能選擇適合自己的方正確進行計算。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。學具：練習題紙教學過程：一、課件導入,創(chuàng)設情境師出示課件：玉樹地震的圖片。師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學，許多人都伸出了援助的雙手，我們學校也不例外，為災區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學習“捐書活動”中的數學問題。看一看，說一說。我們學校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。解放路小學一共捐書多少本?（1）讀題、列式：118+104+95=（2）估算：100+100+100=300（本）嘗試計算解決問題。（2）先讓學生獨立計算，然后老師提醒動動腦筋，看還有沒有其他的算法。（4）學生在計算時，教師巡視，收集各種有代表性的算法。教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學交流。全班交流時，學生可能會出現(xiàn)以下幾種計算方法。三、課堂練習出示南關小學捐書情況統(tǒng)計表。試著寫在練習本上。重點鼓勵和表揚簡算的同學。1．計算比賽。智慧商城師：再過兩天又是周末了，聽說有個商場剛開張正在進行促銷活動呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價格？（1）媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一臺一塊手表。誰來說說三樣東西共要多少錢？還差多少錢？買糖果第（1）題可以讓學生先獨立嘗試，再進行交流。學生只要想出兩種買法就可以了。學習本節(jié)課可以使學生原有的認知結構得到充實和發(fā)展，為一位數乘除三位數的學習奠定基礎。{計算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計算、簡便計算}。:根據第一學段在“數與代數”中提出的要重視學生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結合教材的特點和學生的實際情況,確定本課的教學目標為:知識與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。情感態(tài)度價值觀:（4）、數學與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學習習慣。重點、難點：重點：三位數連加對于二年級學生來說是第一次接觸，所以教學重點是探索連加的計算方法，并正確地進行計算。教學資源：課件。①情境教學法：是我國小學特級教師李吉林提出的，教師根據所教內容，設計一個情境，讓學生身臨其境，從中學習，獲取知識技能。②發(fā)現(xiàn)法:（1）、創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學習興趣.（2）、精心設計最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學習和遷移.（3）、學生提出猜想并進行論證.（4）、“捐書活動”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學一共捐書多少本”，把問題設在學生的最近發(fā)展區(qū)，學生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識經驗進行知識的遷移，猜想，探究，交流。（2）學法：在教學過程中立足于學生的基礎經驗,在探索連加算法時,采用自主學習與小組交流相結合的方式,鼓勵學生先”自主探索算法”在小組交流算法,進而全班交流,使每一個學生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認知結構中,更有效的掌握新知識。出示兩所學校捐書情況統(tǒng)計表，引導學生觀察統(tǒng)計表，根據表中的信息，你能提出哪些數學問題？（學生提問題）。估一估,大約是多少本?解放路小學捐書總數可能是①100+100+100大約300② 120+100+100大約320（設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，感受數學與生活的聯(lián)系，在進行筆算之前安排估算，增強估算意識，此時的估算解決不了問題，引起計算的需求）。全班交流計算方法比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。試一試：請選擇一種適合自己的方法來計算南關小學一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學生獨立計算：109+102+98小結：看來，巧妙地方法能使計算簡便，大家通過準確計算驗證解放路小學捐書多，這就是今天在捐書活動中學習的連加計算。）（三）鞏固新知：拓展思維①針對性練習：用豎式計算：475+263+149（用自己喜歡的方法）727+114+86②實踐應用購物：練一練第2題先估計一下，交流自己是怎樣估計的，然后再進行計算。（四）總結在今天這節(jié)課中的學習中你有哪些收獲？（設計意圖：成功和體驗是學生情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共享學習的快樂