【正文】 遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì)，登臨意?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?。ㄈ╊A(yù)習(xí)課文，注音解詞：行伍：泛指軍隊(duì)。蹂躪：踐踏,比喻用暴力欺壓、侵凌。血?dú)夥絼偅盒稳菽昵鄽馐?感情易于沖動(dòng)。自嘲：自己嘲笑自己。②整肅而又可敬又可怕。②擴(kuò)展，充滿于?的。金戈：金屬制的戈,配有鐵甲的戰(zhàn)馬。指戰(zhàn)爭。浪子：不受習(xí)俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務(wù)正業(yè)過著放蕩生活的人。馳騁：騎馬奔跑；奔馳。漫游。賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。茍安：茍且偷安。干練：精明,有才干和經(jīng)驗(yàn)。誹是背地議論,謗是公開指責(zé)。②實(shí)行專制統(tǒng)治,獨(dú)攬大權(quán)。五內(nèi)俱焚：五臟即內(nèi)心全都被燒壞、燒毀了。委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。②解說。闡明。咀嚼：①含在嘴里細(xì)細(xì)嚼以使?fàn)€。玩味。淺嘗輒止：微微品味一下就停止。讒言：誹謗或挑撥離間的話。比喻喚醒糊涂麻木的人。②體現(xiàn)某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。②柔美。遒勁：強(qiáng)勁有力。多指書畫的運(yùn)筆。魅力：很能吸引人的力量。文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛國志士成為愛國詞人的，以及這個(gè)過程是如何決定了他的詞、他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特地位的，這是文章要告訴讀者的主要問題。辛棄疾（11401207），南宋詞人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕 戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。在《美芹十論》、《九議》等奏疏 中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì)，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁 斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。晚年韓□（ｔｕｏ１）胄當(dāng)政，一 度起用，不久病卒。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主?！镀脐囎泳┛诒惫掏压拧?、《水龍吟書江西造口壁》等均有名。有 《稼軒長短句》。在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時(shí)，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地”的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”？2．為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”？3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心?。?．辛棄疾在帶湖別墅閑居時(shí)的心情是怎樣的？5．辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里？為什么有這樣的獨(dú)特性？6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的？討論以上問題，可以結(jié)合勾畫關(guān)鍵語句進(jìn)行?！澳蠚w之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍??”——“時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng)，再無用武之地?！薄拔覀兘裉熳x其詞，總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象?！薄耙粋€(gè)正當(dāng)壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑收成之類的閑話，再對(duì)著飛鳥游魚自言自語一番，真是“閑愁最苦”，“脈脈此情誰訴”？”——“真正的詩人只有被政治大事（包括社會(huì)、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時(shí)才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身?！薄皻v史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚?！薄罢f到底，才能和思想是一個(gè)人的立身之本。總括起來看，宋朝特定的歷史背景和個(gè)人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個(gè)千古愛國詞人——辛棄疾。本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象?；蛴尚翖壖驳氖论E，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的的時(shí)代、他的事跡和內(nèi)心世界等等。接著，又自然聯(lián)想到一個(gè)問題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡？作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡以及朝廷的心態(tài)，揭開了其中的謎底，這就是他太愛國、百姓、朝廷了，只要一有機(jī)會(huì)就真抓實(shí)干，時(shí)刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來誹謗，皇帝對(duì)他也就時(shí)用時(shí)棄。總之，作者通過聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛國志士到愛國詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來。因?yàn)槲闹新?lián)想和引用的史料、詞作融合為一體，有時(shí)難以看出，教者可以適當(dāng)作一些提示。（六）向課文外拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想表達(dá)自己的思想感情。梁衡說：“我的散文第二類是歷史人物，如范仲淹、諸葛亮、辛棄疾、韓愈、林則徐等，也主要側(cè)重于寫他們的政治抱負(fù)和在實(shí)現(xiàn)事業(yè)中所透出的人格力量。“像諸葛亮、范仲淹這樣的封建官吏，我寫他的為人，他的處世，這些目前仍然有現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)在的地方官如果遇到這種情況，有多少人能為我們的百姓干事?我的散文里面有大量的段落講這些事情。他在青樓與歌女交往，青樓是最能腐蝕人的地方，柳永卻在這樣的環(huán)境里成就了自己，把中國詩詞推上了一個(gè)新階段。”（七）布置作業(yè)：課后練習(xí)一、二、三。認(rèn)讀文本，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)辛棄疾這個(gè)人，感悟其豐富的精神內(nèi)涵。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)體會(huì)“把欄桿拍遍”的內(nèi)含，引起學(xué)生對(duì)辛棄疾其人的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)過程：（一）引入課題。（演示稿1）詞人辛棄疾渡江淮回歸南宋已八、九年了，卻被南宋王朝閑置一旁。（二）解讀文本。他憑借獨(dú)特的視角指出“中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有辛棄疾一人”（第1段），“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。（第15段）（三）問題設(shè)計(jì)。要求：結(jié)合文本內(nèi)容，認(rèn)讀理解表達(dá)，提倡見解獨(dú)到。落實(shí)：介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故。嘗有詩日：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍”。（演示稿4）作者讀懂了這位愛國詞人在痛拍欄桿時(shí)一定想起了當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場(chǎng)的英雄之勢(shì)?？沼幸簧砹?，空有一腔志，空有一顆愛國心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。作者花了六年時(shí)間解讀辛棄疾，還原出一個(gè)普通而真實(shí)的辛棄疾。在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實(shí)的復(fù)雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無耐、等待、企盼??（板書）（演示稿6）在空有一腔報(bào)國之志，在被拋棄的感嘆和無奈中，他一股腦地注入詩詞，化作詩詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。出示《丑奴兒》（少年不識(shí)愁滋味）（演示稿7）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。（四）解讀時(shí)代背景，領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神內(nèi)含。生長在金兵占領(lǐng)地區(qū)。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢(shì)力囂張得勢(shì)之時(shí)，他與之進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。被罷職，閑居近20年，中間雖短期出任地方官職，但很快被罷免。終年六十八歲。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過程中，又遇37次頻繁調(diào)動(dòng)。還要真抓實(shí)干，練兵、籌款、整飭政務(wù)。明確：辛棄疾這個(gè)耿介的書生，這個(gè)工作狂，實(shí)在太過了，“過則成災(zāi)”。得姓何年，細(xì)參棄字，一笑君聽取。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。詞人戲賦辛家門這個(gè)“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運(yùn)結(jié)成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個(gè)性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識(shí)。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛國之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。中國從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。（演示稿10）朗讀課文第17段作結(jié)。拓展比較閱讀。水龍吟 登建康賞心亭楚天千里清秋，水隨天去秋無際。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。體說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季雁歸來？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。本詞作于乾道4年~6年（1168~1170）。值此登臨周覽之際，一抒郁結(jié)心頭的悲憤之情。由水寫到山，由無情之景寫到有情之景。楚天千里，遼遠(yuǎn)空闊，秋色無邊無際。所以，氣象闊大，筆力遒勁。放眼望去，那一層層，一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，這些都只能引起詞人的憂愁和憤恨?！皵帏櫋敝甘旱墓卵悖扔髯约猴h零的身世和孤寂的心境。可是，南宋統(tǒng)治者不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使詞人覺得自己在江南真的成了游子了?！皡倾^”本指吳地所造的鉤形刀，是戰(zhàn)場(chǎng)上用作殺敵的稅利武器。“欄桿拍遍”宣泄已郁結(jié)心中已久的英雄無用武之地的苦悶之情。11句，分4層意思。現(xiàn)在已是深秋時(shí)分，連大雁都知道南飛，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？然而，自己的家鄉(xiāng)如今還在金人的統(tǒng)治之下，想回去也回去不了！A、有家難回的鄉(xiāng)思。（2）求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣“求田問舍”買地置房。如果碰上我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？像你這樣瑣屑的小人，自己有何面目去見像劉豫州那樣的英雄人物？（3）可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！“流年”年光如流“風(fēng)雨”指國家在風(fēng)雨飄搖之中“樹猶如此”典故 《世說新話》：桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己所種之樹已長到幾圍粗，感嘆道：“木猶如此，人何以堪？”樹已長得這么高，人怎么能不衰老呢？我憂懼的是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的愿望難以實(shí)現(xiàn)，辜負(fù)了自己雄心壯志。第五篇：《把欄桿拍遍》教案《把欄桿拍遍》教案江蘇省太倉高級(jí)中學(xué)許峰【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生理解梁衡關(guān)于辛棄疾其人其詞“唯一性”、“獨(dú)特性”的解讀。過程與方法：學(xué)生主體探究、合作討論情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本文閱讀思考，激發(fā)學(xué)生憂民愛國的情感。示例：辛棄疾年輕時(shí)組織義軍，后率軍南下歸宋。雖然他被迫失去鋼刀利劍，但從沒丟下愛國熱情。報(bào)國無門的辛棄疾，只好到贛北修了一座帶湖別墅，與鷗鷺為盟，邀白鶴做伴，咀嚼無邊的寂寞；或與當(dāng)?shù)匕傩樟霓r(nóng)話桑，閑走山水，打發(fā)無聊的時(shí)光。由此看來：辛棄疾一生以武起事，以文為業(yè)；辛棄疾有三個(gè)身份武人、政人、詞人。他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。（二）分別探究三個(gè)身份 A．探究“武人”辛棄疾1．作為武人，辛棄疾有怎樣的特點(diǎn)？①孔武高大、本領(lǐng)高強(qiáng)、血?dú)夥絼?②無用武之地2．所以，這一階段，辛詞有什么樣的特征？有凜然殺氣；磅礴之勢(shì)；也有空有一身力、一腔志無處使的悲憤。心郁之詞、心焚之詞、心苦之詞、心寂之詞3．仔細(xì)分析作為“武人”和“政人”的辛棄疾的遭遇，他始終處在一種矛盾的煎熬中。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。）從文中看來，是什么原因造成的？ ①辛棄疾的憂民情、復(fù)國志。C．探究“詞人”辛棄疾1．這樣看來，我們就不難理解“本色”、“逼向”、“走過了”的意味了。②歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚??終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。豪放派與蘇軾相比，是正義的化身，更有思想的爆發(fā)力。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否。三、總結(jié)全文1．為什么文章不以“辛棄疾傳”為題，而要題為“把欄桿拍遍”？ ①文體上——以評(píng)帶傳：人們都承認(rèn)辛棄疾是個(gè)大詞人，但能從他的出身到成業(yè)的發(fā)展史上判定辛棄疾的詞及人“在文人中的唯一性和在歷史上的獨(dú)特地位”的。這個(gè)題目正好能概括辛棄疾作為愛國志士、愛國詞人的雙重身份，所以作者說給辛棄疾造像這是最貼切的題目。本文作者就是這樣。善用對(duì)比：對(duì)比手法是作家們常用藝術(shù)手法之一，梁衡也不例外。2．作者介紹梁衡的人物散文，寫的大多是人杰鬼雄，其中大多是名垂宇宙，家喻戶曉的偉人，還有文驚當(dāng)世，傳之百代的文人。梁衡的散文情理并重，以評(píng)帶傳，他寫的人物在千年百年中已有定論上又重新給出評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)又是不落窠臼的，他從人性的深層重新來詮釋一位人物。