【正文】 確立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，增長(zhǎng)才干，提高本領(lǐng)。按照科學(xué)發(fā)展觀要求，在更深層次、更好的解放思想。堅(jiān)決破除小進(jìn)則滿(mǎn)、小富即安的陳舊觀念，破除因循守舊、按部就班的保守心態(tài)，破除自我封閉、不求進(jìn)取的狹隘思想，樹(shù)立強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和改革意識(shí)，提高工作質(zhì)量。盡可能多的處理業(yè)務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多做事情，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，多實(shí)踐具體工作，要做到膽大心細(xì)、做事不慌張，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，深入查找了在理論學(xué)習(xí)、全局觀念、思想作風(fēng)及工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，并分析存在問(wèn)題的原因。我本身理論根基不實(shí)，主要表現(xiàn)在：一是對(duì)政治學(xué)習(xí)只滿(mǎn)足于看報(bào)紙、聽(tīng)新聞，不能深入鉆研政治理論，對(duì)黨的政策、方針掌握不夠全面。常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問(wèn)題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。二是工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，工作效率低，只滿(mǎn)足于過(guò)得去，不求過(guò)的硬。落實(shí)制度不嚴(yán)，自我要求松散。不能按規(guī)定逐級(jí)請(qǐng)假，回單位后不能及時(shí)銷(xiāo)假。二、存在問(wèn)題的原因理論學(xué)習(xí)不緊。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。自我創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致了工作思路不清，方法陳舊，力度不大以及畏難發(fā)愁，安于現(xiàn)狀，工作標(biāo)準(zhǔn)上不去。導(dǎo)致了不能時(shí)刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能以全心全意為人民服務(wù)的宗旨規(guī)范自己，使工作作風(fēng)和服務(wù)大局的意識(shí)達(dá)不到優(yōu)質(zhì)高效的要求。今后在工作中更要加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民總書(shū)記“三個(gè)代表”的重要思想等科學(xué)理論的的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)。要積極開(kāi)拓進(jìn)取，加強(qiáng)工作的責(zé)任心，不斷提高工作質(zhì)量。加強(qiáng)自我思想改造，努力提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法，不斷提高工作效率；其次是做到干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐菊?qǐng)教。查擺材料 xx縣畜牧中心黨組 今年以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，干部職工對(duì)“三個(gè)代表”重要思想有了進(jìn)一步的理解，對(duì)其偉大意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)形式上主要是，沿襲一貫的學(xué)習(xí)方法和手段，單純強(qiáng)調(diào)保證學(xué)習(xí)時(shí)間、參學(xué)人員，對(duì)學(xué)習(xí)效果欠考慮。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，精研原著的不多，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)的不多；在學(xué)習(xí)效果上，不注重理論聯(lián)系實(shí)際，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究解決實(shí)際問(wèn)題少；在學(xué)習(xí)范圍上，偏重于對(duì)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，忽視對(duì)二級(jí)機(jī)構(gòu)職工理論學(xué)習(xí)的安排。班子成員不能開(kāi)展積極的思想斗爭(zhēng)，往往自我批評(píng)能夠做到，批評(píng)他人、給他人指缺點(diǎn)錯(cuò)誤做不到，怕傷害同志間的感情，影響班子的團(tuán)結(jié)，不利于工作。致使民主生活會(huì)達(dá)不到交流思想、糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)工作的目的，達(dá)不到增強(qiáng)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力的目的。在干部的培養(yǎng)使用上，后備干部隊(duì)伍建設(shè)滯后，缺乏對(duì)中層干部的培養(yǎng)和培訓(xùn)。深入基層搞調(diào)查研究，具體指導(dǎo)工作少。在具體工作中，缺乏針對(duì)性，起不了分類(lèi)指導(dǎo)的效果。前一階段，我們對(duì)在學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想教育活動(dòng)中查找出來(lái)的問(wèn)題，已進(jìn)行了認(rèn)真整改，大部分問(wèn)題已妥善解決，取得了明顯成效。二、造成上述問(wèn)題的主要原因?qū)碚搶W(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。理想信念方面之所以存在問(wèn)題。政治敏銳性和政治鑒別力不強(qiáng)。對(duì)黨的實(shí)事求是的思想路線、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)持不夠。沒(méi)有把這方面的問(wèn)題和表現(xiàn)上升到是不講宗旨、不同中央保持一致的高度去認(rèn)識(shí)。沒(méi)有時(shí)時(shí)事事從人民利益出發(fā)，把為人民服務(wù)作為出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，想問(wèn)題、辦事情沒(méi)有以“群眾高興不高興，贊成不贊成、滿(mǎn)意不滿(mǎn)意”為標(biāo)準(zhǔn)，工作中考慮群眾的意愿少，考慮工作任務(wù)、工作目標(biāo)多。對(duì)堅(jiān)持民主集中制和搞好黨的自身建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不高。在實(shí)際工作中，對(duì)黨的民主集中制原則和黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針貫徹執(zhí)行得不夠。四、整改措施及今后努力方向 對(duì)查擺的問(wèn)題，我們本著邊查邊改精神，對(duì)于查擺出來(lái)的問(wèn)題能夠及時(shí)解決的立即予以解決，不能立即解決的要給群眾一個(gè)明確的說(shuō)法。認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書(shū)記“七一”重要講話(huà)，在政治上堅(jiān)決同以江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致。按照上級(jí)的要求，全系統(tǒng)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)市委x書(shū)記及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)及“環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年”學(xué)習(xí)材料，同志們提高了思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年工作的重要性。怎么查找問(wèn)題，我們采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，我局通過(guò)開(kāi)展大討論、召開(kāi)座談會(huì)、大走訪等形式，開(kāi)展內(nèi)部查糾，開(kāi)門(mén)納諫和“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“自己找”、“領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)”、“互相幫”等方法多渠道、我們走訪轄區(qū)重點(diǎn)企業(yè)、大型商場(chǎng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。、經(jīng)營(yíng)中確又許多困難，需要我們工教師作風(fēng)建設(shè)自我剖析材料在教師干部作風(fēng)整頓第三階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣委縣政府及縣教育局有關(guān)作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了《新黨章》、《胡錦濤總書(shū)記在十八大上作出的報(bào)告》及關(guān)于《在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個(gè)方面的良好風(fēng)氣》的論述等重要內(nèi)容，在人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面都有更為深刻地認(rèn)識(shí)。二、通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批語(yǔ)意見(jiàn)，我認(rèn)真剖析，概括起來(lái)，我存在以下一些欠缺的地方：三、針對(duì)以上不足之處，我有以下幾點(diǎn)打算：更新教育觀念，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)后進(jìn)生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。（4）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。讓渠縣教育更上一個(gè)臺(tái)階。參加工作以來(lái)，我嚴(yán)格遵照各類(lèi)教育法規(guī)制度，老老實(shí)實(shí)做人。原以為自己的各方面表現(xiàn)還過(guò)得去。主要表現(xiàn)是工作主動(dòng)性差，節(jié)奏慢，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量不是很高。主要表現(xiàn)是在教育教學(xué)工作研究不夠深入，思考不夠深入，教學(xué)實(shí)績(jī)不突出，對(duì)事業(yè)缺乏責(zé)任，對(duì)工作缺乏熱情。主要表現(xiàn)是你自己的要求太低，在工作上去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，缺乏遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，沒(méi)有加大力度從提高自身的素質(zhì)和能力上努力，遇事往往滿(mǎn)足于一知半解，眼高手低，服從意識(shí)不強(qiáng)，工作憑感覺(jué)，教學(xué)憑心情等問(wèn)。主要表現(xiàn)是沒(méi)有嚴(yán)格的抓學(xué)生管理、抓教學(xué)，事業(yè)心、責(zé)任心不夠強(qiáng)強(qiáng)，沒(méi)有靜心教書(shū)，潛心育人。主要表現(xiàn)是平時(shí)懶于學(xué)習(xí)、懶于動(dòng)腦、懶于動(dòng)手、懶于干事。我在各方面存在問(wèn)題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內(nèi)因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考。有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺(jué)性。第二，對(duì)自己的要求不夠高，認(rèn)為自己盡心做好本職工作就行了，沒(méi)有主動(dòng)、熱情地參與其他服務(wù)性工作。2．嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，努力提高綜合素質(zhì)。因而必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己主管工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。，爭(zhēng)取不斷有所進(jìn)步?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，加上自己找、老師提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，自己在思想深處進(jìn)行了認(rèn)真的反思，決心以此為契機(jī)，提倡“從我做起”的精神，不去強(qiáng)調(diào)客觀，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實(shí)干，改進(jìn)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的財(cái)