【正文】 你是怎 樣理解這些概念的嗎？四、作業(yè)練習五，第3小題。這節(jié)課的概念多，很抽象，我把課堂還給了學生，讓學生“主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流”學習，親身體驗數(shù)學過程，給予學生足夠自主的空間以及足夠活動的機會，讓學生暢所欲言。我讓學生通過小組合作探究，初步認識 “循環(huán)小數(shù)”，讓每個合作小組的學生在通過討論后，把自己組的發(fā)現(xiàn)寫下來，在探究循環(huán)小數(shù)特征時，讓學生通過實際計算充分感知數(shù)學中的循環(huán)現(xiàn)象。3，讓學生通過實際計算，發(fā)現(xiàn)這些除法試題無論除到小數(shù)點后面多少位，都除不盡，理解循環(huán)小數(shù)的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的計算方法，并能熟練地進行計算；計算后我讓學生初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。最后做相關(guān)練習，鞏固新知識。這節(jié)課是概念課，大多數(shù)學生都對此不感興趣。注重了小組合作學習。3這道算式后，給出相關(guān)問題讓學生在小組內(nèi)討論。但一節(jié)課后我也感覺有許多不足之處：本節(jié)課在學生探究的過程中給予學生觀察的材料較少，針對循環(huán)小數(shù)的重點“依次不斷重復”這幾個關(guān)鍵詞語可以再出幾道練習題，使學生能牢固的掌握循環(huán)小數(shù)的特點?！堆h(huán)小數(shù)》聽課心得體會本學期參加了學校的聽課活動，每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。作課老師的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實生活化的數(shù)學課堂是各位老師智慧之花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據(jù)教學實際，適當改變教材內(nèi)容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學特色。讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學的教學。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。學生各抒己見, 積極性很高！在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。同時，其激勵的效果也是不言而喻的?？傊緦W期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。第五篇：循環(huán)小數(shù)《循環(huán)小數(shù)》評課《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課是在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學的。課本的例8，是教學從某一位起，一個數(shù)字重復出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。二、聯(lián)系實際，讓學生體驗生活化數(shù)學。同時也引起了學生強烈的學習興趣，再讓學生說說“生活中還有哪些循環(huán)現(xiàn)象？”一方面使學生在認識生活中的循環(huán)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，重點理解“依次不斷”、“重復出現(xiàn)”。另一方面使原本抽象的循環(huán)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生更深刻地認識到數(shù)學源于生活，用于生活。探索新知時戴老師通過談話出示例題，讓學生計算豎式400247。18，247。四、練習形式多樣在鞏固練習中，教師設(shè)計了不同類型的練習題：分類、判斷、選擇等。教學是一門遺憾的藝術(shù)，遺憾也是一種美，為此提出個人不成熟的看法：一、多媒體課件只是一種輔助教學的手段，要合理利用，不要依賴與它，例如學生的計算過程就沒必要一步一步地用多媒體課件來演示，因為本節(jié)課畢竟不是要學生知道怎樣列除法算式，如果能用投影展示學生的計算過程會更好，如果在探索規(guī)律的過程中用的是學生自己的算式，這樣會讓學生體會到他就是學習的主人，獲得成功地體驗。三、課堂教學中教師講授得太多，建議適當放手讓學生討論交流，如循環(huán)小數(shù)的分類可以組織學生自己討論分類，一定會產(chǎn)生不同的分法，給學生提供探究研討的素材。在導入部分沈老師用四季的排列使抽象的循環(huán)現(xiàn)象簡約化、形象化。注重細節(jié)，讓學生透徹掌握數(shù)學概念。然后引導學生比較這四個小數(shù)的相同點，發(fā)現(xiàn)它們的小數(shù)部份都有數(shù)字在依次不斷重復出現(xiàn)，知道這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。通過兩次比較，自然地引導學生歸納總結(jié)出了循環(huán)小數(shù)的概念。根據(jù)需要，綜合采且多種學習方沈老師在教學這一節(jié)課時，對于學生學哪塊知識該采用哪種學習方式進行了思考與實踐。在做后面的鞏固練習時，堅持讓學生先練習，產(chǎn)生困難和疑問了再集體交流尋找對策的學習方式。教學是一門遺憾的藝術(shù)，為此我們也提出一點不一樣的看法： 在概念的探究階段，沈老師讓男女生比賽除法計算，但到黑板上板演的學生課前可能已經(jīng)預習過本課內(nèi)容，所以他一上來就把商寫成了循環(huán)小數(shù)的簡寫方法，這時沈老師采用了冷處理法，先引導學生寫了一般寫法，本意是為了使學生更好地理解循環(huán)小數(shù)的概念。這種延遲評價的方式到底好不好是值得我們大家商榷的。二、注重細節(jié)，讓學生透徹掌握循環(huán)小數(shù)的概念。在這一環(huán)節(jié)他加入了一些判斷題，使學生認識到“小數(shù)部分”、“某一位起”、“依次不斷重復”幾個詞的重要，使學生對循環(huán)小數(shù)的概念有了更準確的把握。三、給予學生充分自主學習的空間和時間。在這一環(huán)節(jié)，教師給予學生充分的時間和空間，重視了學生的自主探索?？傊?，聽課小學朱老師這節(jié)課，也讓我能更多了解小學的教學風格和學生的一些學習狀態(tài)，也為我自己再如何教六年學生有了一點心得體