【正文】 首先從備課入手，精心設計每一節(jié)課的教學思路，研究教學內(nèi)容，吃透教材，把握好重、難點。做到了無備課不進課堂。精心設計練習，認真批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。加強了口算教學。提高學生的口算技能。在教學之外，我讓學生天天中午練幾道計算題。這樣學生們都比較認真的對待每天的計算練習。加強了解決問題的教學。特別是在講解此類題時，我嘗試讓學生自己讀題、講題，理解題意，并且交給學生分析方法，通過這樣的強化練習，學生對解決問題的解答能力也就提高了。這一年來，每上完一個單元都進行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，并進行針對性練習，杜絕了漏洞。由于平時學生沒有養(yǎng)成認真聽教師讀題，或自己讀題、審題的習慣，導致學生做題時不認真，存在以為答上就對了的思想，不會認真仔細地進行檢查。教材挖掘不夠深入，教法不夠靈活，沒能調(diào)動起全部學生的學習興趣（特別是學困生的興趣），對學生的引導、啟發(fā)還不夠耐心，細心。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，教研力度不夠。三、今后努力的方向：加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力，認真上好每一堂課，教學時面向全體，兼顧兩頭，充分調(diào)動學生學習的興趣，促使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。教學工作苦樂相伴，在這一學年中我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。峰高中心小學建設校區(qū)：張正碧2017年6月第四篇：教育教學工作反思教育教學工作反思篇一：教育教學工作反思教育教學工作反思時間如流水，轉(zhuǎn)眼間已在教育教學工作崗位上耕耘三十個春秋，回顧這些年的教育教學工作，我雖不曾有驚天動地的成績，但總是盡著自己的職責，通過自己的不斷努力，在教育教學中有了一些收獲，也有值得深思和努力的地方?！薄盀榱耸箤W生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。對學生能傾注全心的愛在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習數(shù)學。在每學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用放學后的時間和家庭教育相結(jié)合進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。更新教育觀念，活化課堂教學。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。我為了提高教學效率，我總是堅持多渠道查閱跟學習內(nèi)容相關(guān)的資料，做到胸有成竹地備課、上課。增強科研意識，提高自身素質(zhì)。只有繼續(xù)努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。二、反思與措施更新教育教學觀念（1）重新反思課堂教學的本質(zhì)。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。課堂教學是發(fā)展學生素質(zhì)的主要場所，但它不是提高學生素質(zhì)的惟一途徑。（3）要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。因為今天的學生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。也就是說，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思，并進行不斷的創(chuàng)新。精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我 需要在備課上下功夫。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生；要備教法，更要備學法；要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景；要備如何引發(fā)學生個性的綻放。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創(chuàng)新意識和能力。創(chuàng)設學生喜歡的民主、平等型的課堂。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。新課標要求教學把學習的主動權(quán)交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動學生的積極性，調(diào)控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進一步研究。我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養(yǎng)成。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學生學習的興趣，對作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。書到用時方恨少。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學設計是還切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。篇二：教育教學反思教育教學反思南溪一中外語實驗校王平當了20年的學生，如今我也成為人師。其實從學生到教師角色的轉(zhuǎn)變，在各方面都需要很大的改變。在這方面，南一中實驗校不僅給了我機會，還給了我許多幫助。也要感謝這次區(qū)里安排的培訓，讓我收獲很多。在見習期間也學到了很多東西，特別是王利紅老師的一些指導和幫助讓我收獲頗多。的確，在這學期里我很快適應了這學校的環(huán)境。一、在教學方面的反思在開學之初，學校領(lǐng)導就向我們強調(diào)上好第一堂課?？墒亲约河植磺宄栴}究竟出在哪里。知道了問題的所在，我開始尋找解決的方法。聽課固然重要，但聽過以后的總結(jié)和整合也一樣不可或缺，只有把自己的課和別人的課進行對比才能找出差距，才能更好的補充完善、取長補短。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。從中我也明白了，新教師和學生一樣，必須勤學好問，積極吸取其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，就是成績方面。但是為什么有的學生成績老師提不上去，而有的學生成績好。要幫助他們改掉不好的習慣。我很感謝學校給我機會當了班主任。你會感到一種責任。你在學校就是學生最親的人。愛應該成為一切教育的根本出發(fā)點和立足點，師魂就是愛。我認為教育不能把學生當作監(jiān)管的對象，尤其是現(xiàn)在的學生都很有思想，很有個性，用傳統(tǒng)的嚴管說教的方式進行教育效果并不好。在我的班上就有一個很好的例子： 我是教英語的，有一位農(nóng)村來的同學就開始很泄氣，很自卑。每次課堂注意提問。當然他自己也很努力。所以真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。鼓勵學生，而不是一味的責罵。好學生和個性頑皮的學生都是自己的學生，要做到一碗水端平，給予每個學生以平等的愛。在我的班上就有幾個調(diào)皮的學生，他們不會犯大的錯誤，但是總愛犯些小毛病，真的有時讓人頭疼。閑下來的時候我經(jīng)常想為什么老教師能夠比較輕松的把班級管理好的。后來我的師傅告訴我：多培養(yǎng)班干部，他們將會讓我們更成功。由于年齡上的差異不大，所以我很容易跟學生打成一片。除了在工作中，認真、按時地批改作業(yè)，做錯的地方耐心的給他們講解以外，在生活中也要關(guān)心他們的衣食住行，比如經(jīng)常去他們的寢室看看。了解他們思維波動，糾正其中不正確的想法，幫助他們尋找適合自己的學習方法。以上就是我對這幾個問題的思考，也許比較膚淺，也不成體系。態(tài)度決定一切，作為新老師，我會在今后的教學工作中付出更多的時間、精力，來彌補教學經(jīng)驗上的不足。這學期還是接任初三126班，沒有擔任該班課程，九月份對于學生來說他們升入了初三，不僅身體年齡長高長大，來自中考的學習壓力也開始出現(xiàn)。因此從一開學，就結(jié)合本班學生的特點，集中精力抓穩(wěn)定。所以進行小組建設時，我斟酌了整整一個星期，和班干部一道對各個學生及管理制度進行全面考慮，考慮各種可能發(fā)生的事。一個月中，部分學生在課堂的積極性明顯提高，但也有少數(shù)學生濫竽充數(shù)，我要組長對這部分學生先做工作，一星期反饋效果，對積極性提高的學生及時激勵，對效果不明顯的學生，我一一做思想工作。通過學校一個月的積分評比，以及月考情況可以看出，班級基本趨于穩(wěn)定狀態(tài)，但是沒有什么進步。在生物教學方面，雖然在學校評比中課堂被評為“優(yōu)秀”，但自己認為沒有上一堂很成功的課，只是總結(jié)出了一些經(jīng)驗。后來通過組內(nèi)的討論，我們將這種模式進行了改革，課外的自學改為課內(nèi)完成，對探究點的問題也進行了簡化和更改、課堂的展示視情況改為了口頭展示，這樣節(jié)約了時間，可以解決更多的問題，學生的能力照樣得到了培養(yǎng)