【正文】 對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。認真上課，提高效率。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。精講精煉，因材施教。我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負擔。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標下對教學(xué)有了新的認識，有了新的方向。展示學(xué)生的風采。老師旁觀。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得11“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。這當然也是我的追求，但在平時教學(xué)當中，卻也有著許多松懈之處。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學(xué)生認真負責。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得12通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。語言要流暢，生動，明白易懂。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。取得學(xué)生的積極配合。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。二、注意不在課堂批評學(xué)生。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。六、注意無效時間的產(chǎn)生。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。十、注意下課不拖堂。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得13“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生?？梢砸I(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。這當然也是我的追求，但在平時教學(xué)當中，卻也有著許多松懈之處。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學(xué)生認真負責。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得14我們品德教研組通過兩個課時的學(xué)習(xí)和交流，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們認為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。一是對教學(xué)準備的要求；二是對教師教學(xué)實施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。不斷學(xué)習(xí)新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一、認真鉆研教材，做到心中有數(shù)上課前要整體把握教材，全機了解教材內(nèi)容和目標，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標定位，確定課文教學(xué)目標，劃分教學(xué)課時。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。因此課余時間，必須認真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。低年級適宜以活動體驗為主，中高年級適宜增強問題探究式教學(xué)。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。這學(xué)期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生特點，要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度，充分尊重了學(xué)生的個性特點。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。我們教師還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強和重視的教學(xué)活動。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。首先，范老師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》，通過她的講解，為我們學(xué)期出的集體備課，指明了方向，很多的迷霧，也漸漸地煙消云散了，心中豁然開朗。根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱，重新審視每個單元，每個課時的核心內(nèi)容、抓重點、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，知道下一課時以何種方式對前一課時進行知識的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固。每周一次集體備課，活動要有實效，有成果。②明確每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時，知道每課時不同板塊的教學(xué)重、難點。Funtime板塊是進行詞句的再練習(xí)，不但要學(xué)習(xí)Storytime中已學(xué)的知識，深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型，更應(yīng)該梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜，應(yīng)設(shè)計一條主線，對所學(xué)內(nèi)容進行有效串聯(lián)，使語言既嚴謹，有不失活潑。③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的發(fā)展，所以在備課中交流展示必不可少。④板書中應(yīng)注明課題及板塊，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)不同板塊特點，不可雷同。課內(nèi)作業(yè)設(shè)計①不同板塊的作業(yè)形式模仿性替換練習(xí)、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答問題、看圖說話、語段表達、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等。五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo)，圍繞單元話題，寫幾句連貫的話；《補充習(xí)題》每單元批改兩次。二、課堂教學(xué)小學(xué)英語高效課堂的核心理念是：教師少講、學(xué)生多說、課堂組織應(yīng)該簡單。常見的教學(xué)環(huán)節(jié)大概流程如下：活動導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知課內(nèi)練習(xí)歸納提升第三篇：教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得1教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。因此，加強教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。加強集體備課。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。認真布置作業(yè)及時批改。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。寫好教學(xué)反饋。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。首先，在備課方面，要加強集體備課，提倡集體的勞動智慧。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結(jié)合。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運用，導(dǎo)致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。課件庫已經(jīng)在上個學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得3教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。加強集體備課。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。認真布置作業(yè)及時批改。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。寫好教學(xué)反思。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，師生互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。首先，范老師為我們解讀了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)基本要求》，通過她的講解，為我們學(xué)期出的集體備課，指明了方向，很多的迷霧，也漸漸地煙消云散了，心中豁然開朗。根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱，重新審視每個單元，每個課時的核心內(nèi)容、抓重點、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，知道下一課時以何種方式對前一課時進行知識的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固。每周一次集體備課，活動要有實效，有成果。②明確每單元的教學(xué)任務(wù)、合理劃分課時，知道每課時不同板塊的教學(xué)重、難點。Funtime板塊是進行詞句的再練習(xí)，不但要學(xué)習(xí)Storytime中已學(xué)的知識，深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型，更應(yīng)該梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜，應(yīng)設(shè)計一條主線，對所學(xué)內(nèi)容進行有效串聯(lián)，使語言既嚴謹，有不失活潑。③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的發(fā)展，所以在備課中交流展示必不可少。④板書中應(yīng)注明課題及板塊，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)不同板塊特點，不可雷同。課內(nèi)作業(yè)設(shè)計①不同板塊的作業(yè)形式模仿性替換練習(xí)、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答問題、看圖說話、語段表達、閱讀理解、聽力訓(xùn)練等。五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo)，圍繞單元話題，寫幾句連貫的話；《補充習(xí)題》每單元批改兩次。二、課堂教學(xué)小學(xué)英語高效課堂的核心理念是：教師少講、學(xué)生多說、課堂組織應(yīng)該簡單。常見的教學(xué)環(huán)節(jié)大概流程如下：活動導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知課內(nèi)練習(xí)歸納提升教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得5為了進一步提高中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作水平，克服教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，有效規(guī)范教育教學(xué)行為，切實增強質(zhì)量意識，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎水學(xué)區(qū)決定在全體教職工中進行《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。只有學(xué)好《中衛(wèi)市中小學(xué)