教師行風(fēng)建設(shè)自查總結(jié)-閱讀頁
2024-10-13 21:29本頁面
【正文】 他們，學(xué)會(huì)賞識(shí)轉(zhuǎn)自他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是參天大樹。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？劉敏老師教學(xué)的思路明晰，李海霞老師幽默的語言，王慧老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處??劉敏老師在教學(xué)《陶罐和鐵罐》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。六老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次初步綜合閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。本信息來源于 大學(xué)生招聘會(huì)：://第五篇：行風(fēng)建設(shè)自查小結(jié)廉潔行醫(yī) 清白做人——行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育活動(dòng)自查總結(jié)內(nèi)三科為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣衛(wèi)計(jì)局行風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議精神，推動(dòng)解決發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題，進(jìn)一步深化我院黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決遏制貪腐行為和行業(yè)不正之風(fēng)的蔓延，樹立良好的社會(huì)形象，我院集中開展了行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)，在深入進(jìn)行了自查自糾階段工作后，現(xiàn)總結(jié)如下：一、行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育活動(dòng)情況：深化思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。我科先后組織全體人員重溫了《希波克拉底誓言》、孫思邈《大醫(yī)精誠》，學(xué)習(xí)了習(xí)總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上的重要講話，國家衛(wèi)計(jì)委《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范》、《行風(fēng)建設(shè)“十條禁令”》，并學(xué)習(xí)討論了衛(wèi)計(jì)局張局長講話、縣紀(jì)委檢察院領(lǐng)導(dǎo)講話。我科從牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨和“以病人為中心”的服務(wù)內(nèi)容，以行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)的目的和要求為抓手，從貫徹落實(shí)“中共八項(xiàng)規(guī)定”精神到反“四風(fēng)”，從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)到對(duì)黨員干部“三嚴(yán)三實(shí)”的具體要求，使全科人員認(rèn)識(shí)到行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)是提高系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)水平和建設(shè)“廉潔、務(wù)實(shí)、便民”服務(wù)型的需要，積極地克服消極厭煩的思想，認(rèn)識(shí)到個(gè)個(gè)都是行風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的對(duì)象，人人代表行風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的形象。在行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)中，我科按照“邊查邊改，查糾并舉，重在整改”的指導(dǎo)思想，對(duì)個(gè)別醫(yī)療人員的服務(wù)質(zhì)量不高，文明不規(guī)范，服務(wù)態(tài)度不好，責(zé)任心不強(qiáng)，收受“紅包”，開單提成，開搭車藥等問題，及時(shí)進(jìn)行整改。部分醫(yī)務(wù)人員思想觀念不適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境的發(fā)展要求，個(gè)別同志思想上產(chǎn)生了低落，徘徊，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。個(gè)別同志，存在著吃請(qǐng)現(xiàn)象。針對(duì)個(gè)別醫(yī)務(wù)人員思想觀念問題，著力從理論學(xué)習(xí)上整改，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，組織全科人員，利用科周會(huì)深入學(xué)習(xí)行風(fēng)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，并逐個(gè)談話、重點(diǎn)溝通，通過正反兩方面的典型，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終達(dá)到思想上的提高。并選派部分低年資住院醫(yī)師外出學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。通過行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育治理活動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，全科人員端正了服務(wù)態(tài)度，提高了思想認(rèn)識(shí)，自覺形成了抵制行業(yè)不正之風(fēng)的思想意識(shí)，從行動(dòng)上堅(jiān)持落實(shí)執(zhí)行，牢固樹立“廉潔行醫(yī)，清白做人”的宗旨意識(shí)，全心全意為人
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