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正文內(nèi)容

新上崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)-閱讀頁

2024-10-13 21:25本頁面
  

【正文】 育講座等,其中給我印象最深的是教師職業(yè)道德方面的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的一些知識(shí),我對(duì)教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)更深了一層。天下興亡,匹夫有責(zé),教育是一個(gè)國家的力量基礎(chǔ)。對(duì)此我們要忠誠于人民的教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),對(duì)工作要高度負(fù)責(zé),在教學(xué)方面要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,把自己的一生獻(xiàn)給我們可愛的教育事業(yè)!我相信只有你愛這一行,你才會(huì)干好這一行。對(duì)于教師來說每一位學(xué)生都是特別的,每一位學(xué)生又都是一樣的,特別在每位學(xué)生都又擅長的技能或者學(xué)科,每一位學(xué)生都有自己的特長;一樣在每位學(xué)生在老師眼里都是好孩子,并不會(huì)因?yàn)槌煽兒脡亩o學(xué)生加上好壞之分。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦學(xué)生,更不能歧視學(xué)生,體罰或者變相體罰學(xué)生。從生命的意義上講,每個(gè)人都有被別人尊重被別人關(guān)愛的權(quán)利,生命是平等的,我們應(yīng)該尊重每一位同學(xué)。如此教師與學(xué)生就可以很好的建立起和諧的師生關(guān)系。教師時(shí)刻時(shí)刻要以學(xué)生的安全為重中之重,教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的健康,保證教學(xué)過程的安全,不做范跑跑,這才是一位合格的教師必須具備的素質(zhì)。最后,作為一名教師,我們就應(yīng)該崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,拓展知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。所以堅(jiān)持讀書的人,靈魂是站立的。記得剛上崗的時(shí)候,那時(shí)對(duì)大部分學(xué)生的現(xiàn)狀并不了解,所以時(shí)常會(huì)錯(cuò)誤估計(jì)形勢,聽過咸慧老師的報(bào)告之后,終于弄明白了現(xiàn)在學(xué)生的狀況。摸清楚學(xué)生的狀況我們就能更好的改變我們的教育方式和教育方法,從而使教學(xué)效果更進(jìn)一步,可以說是得到了事半功倍的效果。作為班主任不僅要有一顆愛學(xué)生的心,還要有責(zé)任心與全心全意為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)服務(wù)的心。首先,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛,特別是對(duì)班主任工作的無比熱愛,這點(diǎn)對(duì)班主任來說顯得格外的重要,它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。以愛動(dòng)其心,無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。而這就需要更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并認(rèn)真思考怎樣將理論應(yīng)用到課堂實(shí)踐當(dāng)中,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控、查漏補(bǔ)缺。但是我并沒有因?yàn)檫@些而抱怨什么,因?yàn)槲抑肋@種形式的培訓(xùn)是非常珍貴的,所以我每節(jié)課都認(rèn)真聽,因?yàn)槲叶谜湎А5谒钠航處熒蠉徟嘤?xùn)心得體會(huì)七月份自從我被金馬幼兒園錄用后,就意味著我將與幼兒教師有可能結(jié)下一個(gè)終身之緣,說實(shí)話當(dāng)時(shí)的心情真的是復(fù)雜無比,既有不甘與欣喜,又摻雜著忐忑與期待,不甘心的是單單就做一名幼兒教師,三四月份我同時(shí)參加了錫山區(qū)和惠山區(qū)的中小學(xué)教師編制考試,最初讓我無比欣喜與激動(dòng)的是我都擠進(jìn)了兩個(gè)區(qū)的面試,這也就意味著我離成為一名名義上的教師的夢想僅一步之遙了,可現(xiàn)實(shí)往往就是希望越大失望也越大,最終兩個(gè)區(qū)的面試我都落榜了,這個(gè)在我看來不小的失意令我對(duì)人生開始彷徨起來,我找不到我的奮斗目標(biāo),我迷失了方向……接著一次偶然上網(wǎng)無意中看到錫北鎮(zhèn)的幼兒園在招聘新教師,基于家人的鼓勵(lì),我也重振精神并通過自己不泄的努力終于擠進(jìn)了新幼師的隊(duì)伍,這個(gè)令人意外欣喜的好事很快讓我從失意中走出來,重拾對(duì)生活的信心,接著忐忑之心也就接踵而至,忐忑不安的是我能勝任適應(yīng)這份職業(yè)嗎,由于我不是學(xué)前專業(yè)的,所以對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與技能和其他本專業(yè)的教師相比我很是薄弱。以下我就培訓(xùn)中覺得對(duì)我頗有啟發(fā)的一點(diǎn)淺談下。記得在參加金馬幼兒園面試前,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),就去本鎮(zhèn)的幼兒園聽了一天的課,和小朋友們密切相處了整整一天,我始終以笑臉待她們,耐心真切得引導(dǎo)她們做游戲,聊天,輔導(dǎo),不久就有好幾個(gè)小孩子天真爛漫得對(duì)我表達(dá):“老師,我好喜歡你”,“老師,我想抱抱你”,“王老師,你以后要一直來看我們”,還老喜歡依偎在我身邊~~~~他們的童言無忌與質(zhì)樸真誠的舉動(dòng)令我很是感動(dòng)。教師不光要愛自己的學(xué)生,還要熱愛自己的職業(yè),要把職業(yè)當(dāng)成自己摯愛的事業(yè)來經(jīng)營,我將始終告誡自己:要干一行、愛一行、專一行。從正式上班開始我要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、上課,學(xué)習(xí),再到與孩子打交道,我相信會(huì)逐漸習(xí)慣了這份職業(yè),并且深深愛上這份職業(yè)、對(duì)孩子的關(guān)愛與日俱增。隨著對(duì)幼兒教育的深入了解,無論形勢發(fā)生怎樣的變化,這種感情在我心中不會(huì)動(dòng)搖。其次我覺得一個(gè)新教師的成長過程和以下七個(gè)“關(guān)鍵詞”是分不開的,規(guī)劃,學(xué)習(xí),課堂,研究,交流,反思,創(chuàng)新。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們新教師組織這樣的上崗培訓(xùn)活動(dòng),確實(shí)讓我們獲益匪淺,白學(xué)不倦,能不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,以最飽滿的熱情與努力投身到工作中去。在認(rèn)真聽取了教育局領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話以及進(jìn)修校優(yōu)秀教師的精彩宣講后,我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也豁然開朗。通過講述一些些鮮活的實(shí)例和闡述其中豐富的知識(shí)內(nèi)涵,我的教育教學(xué)觀念得以進(jìn)一步更新。其中,局長提到:教師自古以來就秉承著傳道、授業(yè)、解惑的職能,教師即蠟燭,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào),以至于在社會(huì)重重的無形壓力下,教師肩負(fù)著無形的壓力。俗話說:再窮不能窮教育,教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,容許不了忽視。然而,光靠責(zé)任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存墨水,想給學(xué)生一滴水,教師就必須有長流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習(xí),儲(chǔ)備豐富的知識(shí),這樣才能教給學(xué)生的知識(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,深入淺出,將抽象化為形象,實(shí)例中賦予內(nèi)涵。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí),但今后,我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí),努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。教育作為一項(xiàng)民生工程,要切實(shí)辦好人民滿意的教育,就要把群眾的利益放在第一位,時(shí)時(shí)刻刻牢記黨的教育宗旨。在今后的工作中,對(duì)自己提出以下要求:第一、始終注重自身道德水平的提高。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、勇于科研、平等競爭等,既是從道德層面對(duì)教師提出的要求,又是教師良好品格特征的體現(xiàn)。第二、始終追求科學(xué)的教育觀念。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí),常用自己的想法束縛學(xué)生,或給予傷害自尊心的批評(píng),造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見,創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,最終不會(huì)思考也不愿思考。第三、始終具備不斷創(chuàng)新的能力。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華,離不開人類靈魂的工程師。創(chuàng)新,是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。教師有不同的崗位、不同的專業(yè),但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。第四、始終致力于成為學(xué)科的專家。教師應(yīng)該是教育專家,不局限于自己所教學(xué)科,思想開闊,視野寬廣。作為教師,不能妄自菲薄的認(rèn)為只有大學(xué)里邊才有專家,只有大學(xué)教師才配得上專家稱號(hào)。第五、始終注意個(gè)人性格的塑造。就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者教師的個(gè)性。只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型,只有性格才能養(yǎng)成性格。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。這樣的教學(xué),必然是令人樂而忘憂,如沐春風(fēng)。有關(guān)專家指出,造成教師心理障礙的原因,一方面是教師的超負(fù)荷工作,加重了教師的負(fù)擔(dān),使其產(chǎn)生極大的心理壓力,加上在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,相對(duì)較低的工資待遇極易導(dǎo)致教師心理失衡。常人眼中的教師,應(yīng)當(dāng)是學(xué)識(shí)淵博、品行高尚的人。教師要保持健康的心理,就必須調(diào)整自己的思維方式,以一種平和的心態(tài)面對(duì)環(huán)境的變化。在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理,提高自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的能力。愛崗敬業(yè),忠誠教育事業(yè)。教書育人,遵循教育規(guī)律。終身學(xué)習(xí),勇于探索創(chuàng)新。
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