【正文】 評反饋，特別是點出個別教師的一些優(yōu)秀做法，為教師提供相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機會。，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提升落實教師開課、聽課、評課制度，每位教師每學(xué)期至少聽課20節(jié)，每學(xué)期至少舉行一節(jié)公開課或示范課，同學(xué)科教師需全部參與聽課、評課全過程，由教研室負(fù)責(zé)考勤及活動開展情況評比，加強周一晚教研活動考勤和活動開展情況評比，并把此二項活動列為評“先進(jìn)教研組”“優(yōu)秀教研組長”的重要內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)年舉行一次“教師崗位大練兵活動”比賽。重視教師進(jìn)行課題研究，對于教師主持或參與各級課題研究，都按規(guī)定給予在考核分加分獎勵，并關(guān)注對課題研究過程考評，使課題研究活動真正成為提升教師教科研能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長的有效途徑。通過閱讀促進(jìn)骨干教師與名著對話，通過講座讓全體教師分享閱讀收獲，大大提升廣大教師教育教學(xué)理論水平和實踐能力。每次聽課后授課教師首先進(jìn)行自我評價，之后參與聽課的教師人人給予評價。采用教師自評、領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互價、家長評價、學(xué)生評價的多元化主體評價體系。家長評價：教學(xué)開放周、班級家長微信群、家長會、家長對教師滿意度測評等方式。筆者所在學(xué)校非常重視評價數(shù)據(jù)的整理與反饋。同時，看重數(shù)據(jù)的趨勢量和集中量，看到被評價教師的總體水平和發(fā)展趨勢。其次在反饋階段，盡可能地描述細(xì)節(jié)，而不是簡單地給教師一組意義不大的數(shù)值，把這些數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)，細(xì)分成各小段進(jìn)行呈現(xiàn)，包括差異量、集中量、相對量，清楚地反饋給教師，使教師明白這些數(shù)據(jù)背后的信息，便于教師找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)。教??普遍反映，這些信息經(jīng)處理饋給教師，對他們是最有幫助的。學(xué)校每學(xué)期開兩次教學(xué)質(zhì)量分析會，要求人人發(fā)言，反思、剖析自己教育教學(xué)狀況，談優(yōu)缺點、今后的對策、目標(biāo)。隨時把自己工作中創(chuàng)新點和不足及時總結(jié)、記錄，并進(jìn)行定期交流，使教師的自我評價充分發(fā)揮對其個人工作的指導(dǎo)作用。開展這樣的教師、組員、領(lǐng)導(dǎo)互動評價使教師的評價充分發(fā)揮民主性，有效促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提升。，促進(jìn)教師自覺提升教育教學(xué)水平過去的評價觀以獎懲甄別為目的，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，評價應(yīng)該成為教師成長的動力，而不是具有選拔甄別的“篩子”，應(yīng)該立足于教師的發(fā)展。根據(jù)評價的發(fā)展性原則，我們學(xué)校今年采用提高率來計算教師教學(xué)質(zhì)量評價分，這比以前采用班級間學(xué)生成績相對分更公平、科學(xué)、合理，以前方法往往會因?qū)W生初始成績差異而造成考評不公平，不利于調(diào)動教師教學(xué)積極性和自覺提升教育教學(xué)水平，而現(xiàn)采用年采用提高率來計算，讓每位教師覺得有爭取的空間，同時又具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了廣大教師教學(xué)熱情和進(jìn)取精神，促進(jìn)教師自覺提升教育教學(xué)水平。反思新課程下教師評價機制的構(gòu)建，倍感任重道遠(yuǎn)。（作者單位：①福建省毓英中學(xué) 362200；②福建省丙侖中學(xué) 351100）第五篇：構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生黨員素質(zhì)評價體系14構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生黨員素質(zhì)評價體系摘 要: 構(gòu)建大學(xué)生黨員素質(zhì)評價體系是新形勢下加強高校學(xué)生黨組織建設(shè) 提高大學(xué)生黨員素質(zhì) 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的需要 構(gòu)建大學(xué)生黨員素質(zhì)評價體系應(yīng)遵循先進(jìn)性和純潔性原則 導(dǎo)向性原則 客觀性原則和教育性原則，其評價內(nèi)容主要包括理想信念、思想道德、知識與能力、宗旨意識和群眾觀念等等，其評價途徑主要包括自我評價、群眾評價、組織評價和社會評價。在新的歷史時期，高等學(xué)校應(yīng)遵循控制總量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，發(fā)揮作用的十六字方針，把發(fā)展優(yōu)秀大學(xué)生入黨，構(gòu)建大學(xué)生黨員素質(zhì)評價體系作為新時期加強和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，培養(yǎng)和提高大學(xué)生黨員素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，作為高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，作為加強黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè) 實施黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，抓緊抓好。四是教育性原則 實施大學(xué)生黨員評價是促進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)揮先進(jìn)性的重要途徑，是對大學(xué)生黨員實施教育的一種手段，而不是目的 通過評價，為高校發(fā)展優(yōu)秀大學(xué)生入黨，加強大學(xué)生黨員的日常教育和管理，提高大學(xué)生黨員的素質(zhì)提供參考依據(jù)，使大學(xué)生黨員在評價基礎(chǔ)上思想更加純潔 理想信念更加堅定 宗旨意識更加牢固，從而進(jìn)一步增強大學(xué)生黨員的黨性觀念和黨紀(jì)觀念。理想信念是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向?qū)В彩怯兄厩嗄陫^發(fā)向上的動力 共產(chǎn)主義信念是共產(chǎn)黨人的精神支柱和力量源泉 具有堅定的共產(chǎn)主義信念，是黨員應(yīng)當(dāng)具備的最根本的素質(zhì) 政治素質(zhì)，理想信念評價其本質(zhì)就是黨性評價 黨性是黨員政治素質(zhì)的核心內(nèi)容，增強黨性修養(yǎng)是加強黨員理想信念教育的關(guān)鍵 開展黨性教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗，是提高黨員素質(zhì) 加強自身建設(shè)的一項根本性措施 大學(xué)生黨員是否能做到自覺努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會主義核心價值觀，堅決擁護(hù)黨的路線 方針 政策；是否具有旗幟鮮明的政治立場，時刻與黨中央保持思想上 政治上 組織上和行動上的高度一致；是否具有鮮明的愛國主義情懷和熱愛學(xué)校 熱愛集體 尊敬老師 關(guān)心同學(xué)的觀念，是衡量他們是否具有堅定的共產(chǎn)主義理想信念這一政治素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)第二，思想道德評價 形成良好的道德情操和道德修養(yǎng)，能夠自覺遵守道德規(guī)范 進(jìn)行道德自律，是一名合格人才和公民必須具備的基本素質(zhì) 思想道德評價是衡量大學(xué)生黨員思想是否純潔 道德品質(zhì)是否高尚的重要內(nèi)容 在新的歷史條件下，八榮八恥社會主義榮辱觀成為評價大學(xué)生黨員思想道德素質(zhì)的根本標(biāo)準(zhǔn) 八榮八恥 社會主義榮辱觀不僅為社會主義道德建設(shè)樹立了新的標(biāo)尺，而且為大學(xué)生黨員先進(jìn)性和純潔性標(biāo)準(zhǔn)指明了方向，成為大學(xué)生黨員先進(jìn)性和純潔性標(biāo)準(zhǔn)的新尺度 在新的形勢下，踐行八榮八恥 社會主義榮辱觀既是保持大學(xué)生黨員先進(jìn)性和純潔性的必然要求，也是大學(xué)生黨員人生奮斗目標(biāo)和自身價值的具體體現(xiàn)第三，知識與能力素質(zhì)評價 勤奮學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員增強黨性 提高本領(lǐng) 做好工作的前提 大學(xué)生黨員是否具有寬廣 扎實的科學(xué)文化知識和適應(yīng)社會需要的各種專業(yè)技能 創(chuàng)新精神及實踐能力，是衡量他們是否具備全心全意為人民服務(wù)本領(lǐng)的重要體現(xiàn)隨著社會的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代各種競爭愈加激烈的情況下，科學(xué)文化知識 創(chuàng)新精神和實踐能力對做好各項工作的意義越來越重大 大學(xué)生黨員要完成自己所肩負(fù)的歷史使命，必須通過勤奮學(xué)習(xí)，掌握寬廣扎實的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高自身素養(yǎng)，努力成為黨和人民所需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才 因此，衡量大學(xué)生知識與能力素質(zhì)狀況最直接的方法，就是學(xué)生黨員每年的學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)，如專業(yè)排名或綜合素質(zhì)測評排名，以及每學(xué)年學(xué)生所獲得的學(xué)院及以上各類獎學(xué)金及其榮譽稱號第四，宗旨意識評價 全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，是共產(chǎn)黨員一切行動的出發(fā)點和落腳點 我們黨的根基在人民 血脈在人民 力量在人民 大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)牢固樹立踐行黨的根本宗旨的意識 宗旨意識評價所要考察的就是大學(xué)生黨員能否真正全心全意為人民服務(wù)，具有無私奉獻(xiàn)和犧牲精神，堅持黨 國家和人民的利益高于一切的原則，個人利益應(yīng)當(dāng)無條件地服從黨 國家和人民的利益 作為大學(xué)生黨員，不僅要自覺地密切聯(lián)系廣大同學(xué)，與同學(xué)打成一片，始終把自己看作是群眾中的普通一員，而且更重要地是能夠自覺自愿地為廣大同學(xué)服務(wù)，不計較個人名利 考察大學(xué)生宗旨意識最直接的方法就是看學(xué)生黨員在擔(dān)任學(xué)生干部 參與大學(xué)生青年志愿者服務(wù)等方面，主動為同學(xué) 為他人服務(wù)的表現(xiàn)。三 評價體系的實施人的成長與發(fā)展離不開個人、他人、組織和社會的關(guān)注和評價 通過評價，可以使自身不斷得到完善和發(fā)展 對大學(xué)生黨員素質(zhì)的評價途徑一般可以通過自我評價、群眾評價、組織評價、社會評價等四個維度進(jìn)行。二是群眾評價，俗話說：群眾的眼睛是雪亮的，對大學(xué)生黨員素質(zhì)的評價，其所在班級年級寢室的同學(xué)，以及所在支部的黨員最有發(fā)言權(quán)，因為每個黨員都是普通群眾的一分子，都處于群眾的監(jiān)督之下，召開群眾座談會 走訪 開展個別談心 民意測驗 問卷調(diào)查等，是了解群眾對黨員評價意見的有效途徑 群眾評價側(cè)重于對大學(xué)生黨員的黨性觀念 群眾關(guān)系 工作表現(xiàn) 服務(wù)意識 奉獻(xiàn)精神 遵紀(jì)守法等方面的評價，群眾評價反映了群眾對黨員的認(rèn)可程度或滿意度，是大學(xué)生黨員接受群眾監(jiān)督和群眾教育的重要途徑。