校本研修活動(dòng)方案-閱讀頁(yè)
2024-10-13 20:23本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)校德育工作研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。對(duì)上級(jí)科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實(shí)驗(yàn)，寫好總結(jié)與體會(huì)。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。本學(xué)期還將舉行一次“新世紀(jì)杯”教學(xué)展示課活動(dòng)。如開(kāi)展“教學(xué)沙龍”系列研討活動(dòng)等。同時(shí)根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真反思，每月撰寫一篇教學(xué)工作反思和一篇教育工作反思。六、研修保障措施成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。第四篇：數(shù)學(xué)校本研修活動(dòng)方案數(shù)學(xué)校本研修活動(dòng)方案高升小學(xué)：張奇一、活動(dòng)主題專題式校本研修活動(dòng)是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)教研組集體探索實(shí)踐和專題研討，經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問(wèn)題的有效策略，使教研活動(dòng)“專題化”。二、活動(dòng)目的：探究怎樣使教研組活動(dòng)發(fā)展成教師集體參與、主動(dòng)實(shí)踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動(dòng)，使教師在教研活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所思考、有所提高，使教研活動(dòng)成為廣大一線教師歡迎的活動(dòng)。在內(nèi)容上堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程中研修的主題多層次、反復(fù)的在教師中深化，通過(guò)同伴互助、專家引領(lǐng)的手段，使校本研修能夠真正以教帶研，以研促教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，共同提高。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)錄、已有的課堂教學(xué)錄相帶或教師曾經(jīng)在教育教學(xué)中成功或失敗的案例，使教師以此為起點(diǎn)，能進(jìn)行主動(dòng)的、有目的、有主題的校本研修活動(dòng)。二是反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)對(duì)比，尋找差距，尋求解決的辦法，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。為此我們依托教育行政部門的大力支持采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，專家來(lái)校做主題報(bào)告和專題輔導(dǎo)的形式，使教師在理念上進(jìn)一步得到提升。這些課題都來(lái)源于教師的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)專題式的校本研修，使課題能深入地開(kāi)展，促進(jìn)教師的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教師通過(guò)反思和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。專題式校本研修活動(dòng)使教研活動(dòng)得以延續(xù)性、系列化，使教師在反思和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。四、理論學(xué)習(xí)具體內(nèi)容從略五、個(gè)人反思教研組長(zhǎng)是既是教研活動(dòng)的組織者又是教研活動(dòng)的策劃者，所以教研組長(zhǎng)在專題式校本研修活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。每周教研組活動(dòng)都排進(jìn)學(xué)校的工作日程中，在時(shí)間和人員上保證教研組的順利開(kāi)展。如果缺乏專業(yè)引領(lǐng)，那將會(huì)影響教研的效果，所以目前學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)資源的缺失，成為制約專題式校本研修活動(dòng)發(fā)展的瓶頸之一。在本次的校本研究活動(dòng)中李勇，冉玖宏，張奇，羅紹華，景仕吉，莫介書幾位老師一起擔(dān)任組織和評(píng)審工作，得到了學(xué)校老師的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。二、校本研修的目的提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享合作型組織。四、校本研修的實(shí)施辦法成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全校本研修制度，落實(shí)校本研修效果。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各階段校本研修的主題，要做到有計(jì)劃，早安排，對(duì)校本研修的情況要及時(shí)通過(guò)校訊通在全體老師中反饋。采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（2）、活動(dòng)促進(jìn)：通過(guò)開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng)，“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)等，使老師們形成相互學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力的熱潮。（4）研做結(jié)合：校本研修的開(kāi)展，力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際及老師們工作的困惑點(diǎn)展開(kāi)，不搞形式，注重實(shí)踐，力爭(zhēng)使研修一次，教師提高一次，課堂教學(xué)促進(jìn)一次。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實(shí)和提高。要根據(jù)不同時(shí)間段開(kāi)展不同主題研修： 課堂競(jìng)賽預(yù)、決賽 “說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng) 教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng) 我的一節(jié)展示課活動(dòng)建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1