【正文】 ，“出事了吧！”然后抱起孩子。中國(guó)的教育同樣提出了人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略。然而這則漫畫表現(xiàn)的問題給我們敲響了警鐘：同樣是關(guān)注教育，我們的“關(guān)注”是否存在問題？教育者過多過分的關(guān)注、不必要的指責(zé)讓孩子少了磨礪鍛煉的機(jī)會(huì)，少了培養(yǎng)自己處理問題能力的機(jī)會(huì)，少了獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的機(jī)會(huì)。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，就是窮人的孩子有的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。中國(guó)富裕起來了，中國(guó)這個(gè)“富人家”的孩子該怎樣教育？不禁要問：誰出事了？孩子？教育？【點(diǎn)評(píng)】這是一篇立意準(zhǔn)確、內(nèi)容充實(shí)、有啟發(fā)意義的佳作。這篇文章語言流暢，比較樸實(shí)，有較為充足的事例，論證比較有力。不足之處在于語言還不夠準(zhǔn)確豐富，論據(jù)稍顯陳舊。內(nèi)容充實(shí)文章圍繞主題選擇素材，中國(guó)、美國(guó)、日本以及洪戰(zhàn)輝等事例的運(yùn)用充實(shí)了內(nèi)容。并且能結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面辯證地看問題，很深刻。一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動(dòng)以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對(duì)任何人來說都是沉重的打擊。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。所以對(duì)我們每個(gè)人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣?！彼晕覀兠總€(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條?！币?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長(zhǎng)大？摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆！點(diǎn)評(píng)：文章切合題意，這一點(diǎn)從標(biāo)題“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”就可看出；結(jié)尾處再次點(diǎn)題，中心明確。作者對(duì)“成長(zhǎng)與挫折”關(guān)系的認(rèn)識(shí)比較深刻，并能運(yùn)用例證、引證法透徹地進(jìn)行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達(dá)效果；而比喻、排比、反問句的運(yùn)用，又使全篇文采斐然?！保ǖ谌龑W(xué)段）這是對(duì)六年級(jí)習(xí)作的一個(gè)要求它要求作文教學(xué)注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓漫畫習(xí)作教學(xué)，不局限于教材、書本，而讓習(xí)作教學(xué)走入生活，力求表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。寫出自己對(duì)漫畫的理解，能聯(lián)系實(shí)際，把自己的感受和想法寫出來。教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)畫家的用意，將圖意寫清楚 教學(xué)難點(diǎn):把自己獨(dú)特的感受寫出來教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)假文盲事例 公益廣告片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程一、廣告引入，激情導(dǎo)課想必同學(xué)們都喜歡看電視吧,平時(shí)喜歡些什么節(jié)目？,能告訴大家嗎?那么這些公益廣告到底在告訴我們什么道理呢?是啊,社會(huì)需要關(guān)愛,需要公德,現(xiàn)在社會(huì)需要文明,可是上周，老師就碰到一件事情特難過,帶孩子學(xué)畫乘公交車放學(xué)回來,一手拿畫具,一手牽著5歲的孩子,上了308 ,結(jié)果一車人竟沒有讓座位給孩子,小家伙一直從杭州站到轉(zhuǎn)塘汽車站,開始還能堅(jiān)持可后來連聲哀求說媽媽，我站不住了。通過看公益廣告的話題交流，引出對(duì)社會(huì)文明現(xiàn)象的思考，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地打開話匣子，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。漫畫和看圖寫話有很多的共同點(diǎn)，都要仔細(xì)觀察什么？（預(yù)設(shè)回答：從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么即神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語言、還要觀察周圍環(huán)境，如文字介紹，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。人們欣賞漫畫的過程中往往是在捧腹大笑的同時(shí)受到思想的啟迪，獲得情感的熏陶。）對(duì)！漫畫是一種具有強(qiáng)烈的幽默性和諷刺性的圖畫，畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。再看《假文盲》的漫畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅漫畫首先給我們留下了什么印象？（板書：氣憤、憤憤不平）三、說中點(diǎn)撥,引導(dǎo)寫作(一)再認(rèn)真觀察這幅畫，你還從漫畫中看到了什么？你是怎么看出來的？（我們以前看圖寫話要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行大膽的、合理的想象。而看漫畫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。）請(qǐng)你觀察這圖，想象圖中人物會(huì)說些什么會(huì)想些什么呢？用幾句話來說圖意。最后誰連起來把這幅畫種的內(nèi)容講一講?。A(yù)設(shè)：在一個(gè)寒冷的冬天，在一個(gè)車站的母子上車處，幾個(gè)高大的男人身穿講究的衣服，堂而皇之地站在那里，一副完全不認(rèn)識(shí)字的樣子，有的瞇著眼，有的戴著大口罩，不想讓人認(rèn)出來，有的插著兜，很不在乎的樣子。）預(yù)設(shè):看圖后小組討論練說，然后介紹的時(shí)候可以說故事發(fā)生的地點(diǎn)，從穿著打扮看當(dāng)時(shí)的環(huán)境、時(shí)間，4個(gè)男人表情、語言、動(dòng)作等，在學(xué)生圖意說話訓(xùn)練中老師結(jié)合學(xué)生回答隨機(jī)板書：衣冠楚楚 瑟瑟發(fā)抖 五大三粗 文質(zhì)彬彬 寒風(fēng)凜冽 熟視無睹 視而不見?? ［設(shè)計(jì)意圖：作文教學(xué)首先是語言材料意識(shí)的培養(yǎng)，我非常注重學(xué)生的意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生說圖意，隨著學(xué)生的回答我不斷地板書，這樣學(xué)生在表達(dá)時(shí)才會(huì)提筆有詞有句，自由表達(dá)，這樣的說話聯(lián)系和板書是一種寫作的積累?？芍^一脈相承，渾然一體。]（二）聯(lián)系實(shí)際 暢所欲言請(qǐng)大家看當(dāng)時(shí)華君武爺爺畫這幅漫畫是什么時(shí)候？1984年，離我們整整20多年了，可在今天的社會(huì)這種現(xiàn)象依然存在，看看我們的身邊還有哪些假文盲現(xiàn)象？學(xué)生暢所欲言談看法。四、快速行文，一氣呵成著名漫畫家華君武爺爺用畫筆諷刺了有些人的極端利己主義心理，今天的習(xí)作我們就用文字來有聲有色的描述漫畫《假文盲》的故事。［設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的表達(dá)欲望充分調(diào)動(dòng)起來后，學(xué)生便有一種不寫不能更淋漓盡致地表達(dá)自己的感情的意愿。］那么如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)呢？開頭，結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明了，事情的經(jīng)過要理好層次，詳略得當(dāng)。（1）可以這樣構(gòu)思：直接按老師板書提供的簡(jiǎn)要提綱：開頭可直接寫看圖總感受 →然后具體敘述圖意的事情過程→聯(lián)系實(shí)際談看法→結(jié)尾可以照應(yīng)開頭，講述自己的啟示或?qū)ι畹母形?。五、板書設(shè)計(jì)： 假文盲感受：圖意：神態(tài) 動(dòng)作 語言 外貌聯(lián)系實(shí)際：?jiǎn)⑹荆?