【正文】 響服飾面料、配飾等的發(fā)展。三． 自問自答Q：你怎樣看待“無知者無畏”？A： 我并不認(rèn)為這是一個(gè)貶義詞。所謂“無知”，應(yīng)是對(duì)某一事件的了解程度不夠，但這并不阻礙人們?nèi)ヌ剿鳌Ｈ藗兺ǔ?huì)為自己所了解的一點(diǎn)知識(shí)而沾沾自喜，盡管他所知只是一星半點(diǎn)，抑或是管中窺豹，但他們認(rèn)為這些足夠在“無知者”面前展示自己的“博學(xué)多才”。這樣就會(huì)滿足“前輩”心中的“表現(xiàn)心理”，獲得內(nèi)心的滿足。正是因?yàn)樗肋@個(gè)任務(wù)充滿挑戰(zhàn)，內(nèi)心的恐懼漸漸充斥全部心靈。他們不想前功盡棄，所以便會(huì)找各種借口來躲避任務(wù)，甚至，阻礙別人去嘗試。他們會(huì)認(rèn)為，正因?yàn)榍奥窡o知，才更值得去探索?！盁o畏就是他們心中純真的向往?！盎实鄣男卵b”便是最好的例子。安徒生的這則童話目的就在于諷刺權(quán)力以及被權(quán)力壓迫的人們，鼓勵(lì)人們大膽發(fā)言。他并不知道說了這句話之后會(huì)有什么后果，他只是保持了自我，說出了真實(shí)的現(xiàn)象，心中沒有那么多計(jì)較得失，所以，不會(huì)畏懼。社會(huì)需要有膽識(shí)、有魄力的人去為社會(huì)服務(wù)，這樣，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，我們的國(guó)家才會(huì)強(qiáng)大。而“四三三”教研模式的開展研究提出了關(guān)注小學(xué)語文教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由教育行政部門和教師共同制定適合教師特點(diǎn)的個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，這有利于增加小語教師在工作中的動(dòng)力，使這一特殊群體看到自身的發(fā)展前景，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，能夠最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而體會(huì)到自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。一、了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及意義教師職業(yè)生涯規(guī)劃指在開放的教育教學(xué)情境中教師主體在內(nèi)外雙重機(jī)制的交互作用下，自我規(guī)劃設(shè)計(jì)，主動(dòng)謀求個(gè)人職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。教師制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃將有利于教師正確的認(rèn)識(shí)自我，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上明確教師職業(yè)定位并為了這個(gè)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行必要的培養(yǎng)和努力。了解了教師職業(yè)生涯的含義和意義，所以我更應(yīng)該制定出適合自己的一套教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。道德高尚，嚴(yán)于律己，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系良好。我認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之長(zhǎng)處，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。三、職業(yè)發(fā)展目標(biāo) 教育思想方面：，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加市區(qū)各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。教學(xué)方面：1．深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。2．更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。3．量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。4．及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，在個(gè)案的研究中提高教學(xué)水平。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。2．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。認(rèn)真研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中反思與總結(jié)重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。積累日后成為教學(xué)論文的素材。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。但一切都是新的開始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。班主任角色的轉(zhuǎn)變對(duì)新時(shí)期的班主任素質(zhì)提出了更高的要求。預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。一 外部環(huán)境的分析社會(huì)環(huán)境素質(zhì)教育的實(shí)施不僅關(guān)系到每一個(gè)家庭的未來，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)民族的未來。在新的時(shí)代班主任角色必須由單一型向多元型轉(zhuǎn)換等，這些要求在不同的地區(qū)不同的學(xué)校要求不同做法也不同具體到不同，班主任面對(duì)的挑戰(zhàn)也各不相同了。這就對(duì)班主任工作提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。問題雖然多，難度雖然大，但由于學(xué)校從上到下同心協(xié)力成果還是很好的。二 自身素質(zhì)分析我多年從事班主任工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)持自己的做人原則。三、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略，發(fā)揮自己的潛能，成為“良好的班級(jí)管理者”。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我會(huì)積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)課程，積極參加各項(xiàng)能夠鍛煉并提高班主任能力的活動(dòng)，多和同事溝通交流。第五篇：班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃前言現(xiàn)代教育意義的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的：他不僅是“學(xué)科專家”，而且是“組織者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等，而所有這些內(nèi)涵對(duì)新的時(shí)期班主任素質(zhì)提出了新的要求。因此，為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。班主任角色必須由單一型向多元型轉(zhuǎn)換，由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換，由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換，由被動(dòng)適應(yīng)型向主動(dòng)創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換，由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換等。學(xué)校環(huán)境及發(fā)展機(jī)會(huì)我所處的學(xué)校是一所建校六年的新學(xué)校，在和老牌學(xué)校（蛟河一中、蛟河二高中）的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，生源質(zhì)量低下，基本屬于被前兩所學(xué)校挑剩下的學(xué)生。問題雖然多，難度雖然大，但畢竟這是一所成長(zhǎng)中的學(xué)校，發(fā)展前景還是好的，教師們也并沒有喪失信心，而是齊心協(xié)力共度難關(guān)，所以，在這樣的環(huán)境中，身為班主任的我的發(fā)展空間還是大的，機(jī)會(huì)還是很多的。我也認(rèn)識(shí)到了自己在班主任工作中的存在的問題，這些問題不利于自己職業(yè)生涯的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的思想工作能力不足，不太善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育。但我愿意追求進(jìn)步，也愿意學(xué)習(xí)，所以，還有發(fā)展的空間。成為“良好的班級(jí)管理者”：對(duì)于班級(jí)的管理，學(xué)生的輔導(dǎo)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長(zhǎng)。每學(xué)期發(fā)表四到五篇教學(xué)、管理案例分析或教學(xué)反思。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我會(huì)積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)課程，積極參加各項(xiàng)能夠鍛煉并提高班主任能力的活動(dòng)，多和同事溝通交流，既包括談話也包括網(wǎng)絡(luò)交流。逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動(dòng)并快樂地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。