【正文】 “為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣），并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛的認(rèn)識(shí)。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對(duì)母親的熱愛之情，那么你知道哪些贊美母親的詩歌或名言呢？（慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱 生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。四、探索新知 ㈠整體感知A:師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)用簡潔的語言概述。B:如果我們用一個(gè)詞來形容我們的感受，我們會(huì)說這是一個(gè)——的母親。）㈡合作探究師：文章前四段寫了自己童年時(shí)的身體和性格，那么作者的童年是怎樣的呢？作者對(duì)自己的童年有怎樣的感情呢？明確：枯燥乏味的，不快活的，不自由。包含作者對(duì)童年的惋惜和追念。生： ??師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。（課件出示問題）？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？？讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確： ：（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。（3）我說輕薄話，受重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題： ？“母親”無關(guān)，為什么還要寫？ ，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。六、總結(jié)同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。（播放歌曲《懂你》）七、推薦閱讀老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》板書第四篇：胡適《我的母親》教案胡適《我的母親》教案 ：，了解自傳的語體特征。，感受作者對(duì)母親無限的懷念之情。揣摩具體詞語在文中的作用。： 第一課時(shí) ：，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。在我們的身邊，有這樣一位母親，對(duì)別人的孩子非常和善，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》。1946年就任北京大學(xué)校長。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長。馮順娣，安徽績溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲?！拔夷赣H管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情： A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)； ，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我 C．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色； D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦； E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）？明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？ 明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下?？勺寣W(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母親。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。文章通過具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。第五篇：胡適《我的母親》教案八年級(jí)語文下冊(cè)《我的母親》教案授課教師：上蔡縣東洪初中王清華教學(xué)目標(biāo)1．理解文意。2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。導(dǎo)語：這首歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的?你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品?（同學(xué)們搶答）母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，是她，教我們學(xué)會(huì)說第一句話，又是她，陪伴我們走好人生每一步，還是她，給我們永遠(yuǎn)的啟迪，我們應(yīng)該感激她、敬愛她！今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，以及作者對(duì)母親懷著那種深沉的感情。（出示多媒體課件）文縐縐糜翳齷齪庶找同學(xué)分別介紹胡適及他的母親 胡適： 母親馮順弟：出示胡適頭像及其母親胡順弟的圖片教師小結(jié)：在一個(gè)世紀(jì)以前，有這樣一位母親，她雖然一個(gè)字不識(shí)，也沒受過什么教育，但她用嚴(yán)格的教育，寬容的品格給我做了最好的榜樣，使我在那個(gè)黑暗的年代里有一盞明亮的燈塔，指引我在人生的道路上健康地成長！這就是本文的主人公——胡適的母親！一位叫胡順弟的普通農(nóng)家婦女。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。母親是我最好的老師，她用她高尚的品德，影響了兒子整整一生，試從文中找出作者受母親影響的句子：學(xué)生回答，教師補(bǔ)充介紹胡適請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。三、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨堂作業(yè)本上?；貞浤闵畹狞c(diǎn)滴，舉事例說明母愛讓你感動(dòng)的地方男： 女：每位同學(xué)都過生日，可是，你的母親過生日嗎？知道的舉手 教師總結(jié)，表揚(yáng)知道的同學(xué)。請(qǐng)以《我的母親》為題，寫一篇作文，要求選材必須真實(shí)，要有文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，更要突出對(duì)母親的感恩，600