【正文】 、衛(wèi)生、警察組織等，主要功能是評選“美國青少年品質(zhì)獎”，舉辦各類研討會，建立資料庫，出版書刊和教材。它的董事會成員有大公司基金會、地方教育基金會；普林斯頓大學(xué)Shapiro、摩托羅拉公司總裁Galvin等社會名流是其顧問委員會成員。n兩大機(jī)構(gòu)均創(chuàng)辦了青少年161。品質(zhì)教育161。資料庫，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時提供各種信息服務(wù)。176。177。176。177。176。177。176。177。176。177。由于上述網(wǎng)絡(luò)信息量大，服務(wù)有效，深受社會歡迎，也得到了不少大公司的贊助。美國“品質(zhì)教育”活動的特點(diǎn)基本上屬自發(fā)性的，自下而上，從公立學(xué)校擴(kuò)展到私立學(xué)校，至今已覆蓋了1500多個學(xué)區(qū)，涉及2400多萬名學(xué)生，在理論研究和具體實(shí)施方面均取得了可喜的進(jìn)步，積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。176。177。176。177。176。177。美國教育工作者清醒地認(rèn)識到美國傳統(tǒng)文化的缺陷一面，更愿意從東方文化中吸取智慧和營養(yǎng)。如美國大學(xué)在招生時，不再滿足學(xué)生的成績，而更重視其綜合素質(zhì)和社會經(jīng)歷，更關(guān)心教師對考生的品德評語，以了解考生是否合群，是否積極參與文體活動和社會公益事業(yè)等。工商界人士也認(rèn)識到，成績優(yōu)異而品質(zhì)敗壞的學(xué)生只會損壞企業(yè)的形象，對社會造成更大的危害。第三、建立有效咨詢網(wǎng)絡(luò)，共享教育資源。為了克服地域障礙，及時掌握各地試驗(yàn)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，進(jìn)而共享教育資源與科研成果，各地利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，互通信息，交流經(jīng)驗(yàn)，并通過網(wǎng)絡(luò)手段得到有關(guān)專家對實(shí)施中項(xiàng)目的評估與指導(dǎo)，其效果顯著，社會反映良好。不同宗教派別（主要是基督教內(nèi)部各種派別）的教堂散落在大學(xué)校園里，宗教組織非?；钴S，活動連續(xù)不斷，且形式多樣化。美國大學(xué)還結(jié)合新情況，不斷調(diào)整有關(guān)課程和教學(xué)形式。164。170。學(xué)生必須面對社會現(xiàn)實(shí)案例中的道德、法律問題進(jìn)行思考，從中吸取教訓(xùn)。四、美國思想政治教育的特色及成效雖然名稱有異，但其中心是政治教育。濃厚的學(xué)術(shù)性。第四篇：思想政治教育大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素 現(xiàn)在的大學(xué)生能對當(dāng)前的社會狀況有自己獨(dú)到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學(xué)生也能充分認(rèn)識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。大學(xué)生在政治取向上具有明顯實(shí)用、功利的特點(diǎn)，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，只注重個人價值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來，從奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認(rèn)為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。道德品質(zhì)缺失，守法護(hù)法意識淡薄。一些學(xué)生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。在大學(xué)階段，每個大學(xué)生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀第五篇：思想政治教育一、素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。二、素質(zhì)教育的特征目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性三、思想政治學(xué)科的功能（一）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能目標(biāo)導(dǎo)向價值導(dǎo)向行為導(dǎo)向（二）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能對政治方向的規(guī)范對思想觀念的規(guī)范對道德行為的規(guī)范（三）思想政治學(xué)科具有個性化功能對個性化發(fā)展具有定向作用對個性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用對個性化發(fā)展具有個體享用作用四、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)（一）完成基本理論教育的任務(wù)（二）完成思想品德教育的任務(wù)（三）完成各種能力教育的任務(wù)（四）完成心理健康教育的任務(wù)五、初中學(xué)生思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。（二）課程基本理念初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動過程，是學(xué)生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。十、課堂教學(xué)是思想政治課的基本教學(xué)組織形式以課堂教學(xué)為基本形式，與學(xué)校教育“以學(xué)為主”的教學(xué)規(guī)律相符合以課堂教學(xué)為主能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用課堂教學(xué)是思想政治課全部教學(xué)的中心環(huán)節(jié)十一、課堂教學(xué)的主要類型一般的課程，按教學(xué)任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學(xué)任務(wù)為主的課，稱為單一課。其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。十三、教學(xué)模式概念教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。（二）啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法的關(guān)系啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法之間是共性與個性、一般與特殊的關(guān)系。啟發(fā)式教學(xué)沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本教學(xué)思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學(xué)方法之中。十五、案例教學(xué)法（一）含義：案例教學(xué)法就是用案例進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式。（二）案例教學(xué)法的教學(xué)程序案例課程設(shè)計(jì)階段（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)行為教學(xué)目標(biāo)過程教學(xué)中的目標(biāo)（2）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情意目標(biāo)技能目標(biāo)選擇案例階段（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物（2）案例內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，案例選擇教學(xué)目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實(shí)的、近幾年發(fā)生的故事案例教學(xué)過程（1）準(zhǔn)備階段。第二，學(xué)生的準(zhǔn)備工作（2）案例分析階段。第二，進(jìn)行案例分析。布置作業(yè)階段教學(xué)的評價與反饋階段：一是評價學(xué)生，二是教學(xué)評價（三）案例教學(xué)法的特征增強(qiáng)了教學(xué)情境的凝聚力提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力有利于促進(jìn)學(xué)生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)十六、情感教學(xué)模式（一）含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學(xué)活動。講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進(jìn)行說明、解釋、分析、論證等。優(yōu)點(diǎn)：（1）能使學(xué)生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進(jìn)行積極思維；（2）這種教學(xué)方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和分析、判斷及語言表達(dá)能力。優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學(xué)生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學(xué)生在討論中經(jīng)過獨(dú)立思考，所以對問題的認(rèn)識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學(xué)生自我思想評價的自覺性。（二）學(xué)情分析教師首先要了解學(xué)生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學(xué)生的社會心理情況、該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)等。（3）情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。（四）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)的確定應(yīng)從以下兩個方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標(biāo)的要求和教材的知識體系來確定教學(xué)重點(diǎn)。（2）學(xué)生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認(rèn)識問題，也是思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認(rèn)識問題也可以作為教學(xué)難點(diǎn)。（五）教學(xué)選擇選擇教學(xué)方法時應(yīng)考慮如下問題：（1）選擇教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)來選擇教學(xué)方法。（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要端正教學(xué)思想，要貫徹以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教育思想，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目的。（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)順序?qū)懗龈拍钤?、知識等。（4）板書要寫得規(guī)范、工整。（十）教學(xué)效果訓(xùn)練教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強(qiáng)化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。（十二）教學(xué)反思教學(xué)反思，是一個總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和檢查反思教學(xué)問題的過程。（二）內(nèi)容：說教材介紹教材的版本、地位和作用說學(xué)情介紹學(xué)生的知識、能力、道德、思想和心理情況說教學(xué)理念（1）、樹立正確的人才觀（2）、樹立全面的質(zhì)量觀（3）、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀○把學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)和依據(jù)○突出對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)○構(gòu)建互動的師生關(guān)系○采用多種教學(xué)方法○要教會學(xué)生學(xué)習(xí)說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動所要達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！鸾虒W(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡○語言節(jié)奏的和諧○師生情感要和諧（4）、教學(xué)實(shí)踐的分配政策說教學(xué)方法選擇好的教學(xué)方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇教學(xué)方法（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)來選擇方法（3）根據(jù)教學(xué)情境和教師風(fēng)格選擇教學(xué)方法說學(xué)法指導(dǎo)說教學(xué)效果訓(xùn)練說資料拓展二十、導(dǎo)入的藝術(shù)（一）導(dǎo)入的基本要求針對性新穎性趣味性簡潔性（二）導(dǎo)入的主要方法溫固導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入激情導(dǎo)入事例導(dǎo)入直接導(dǎo)入直觀導(dǎo)入引文導(dǎo)入二十一、講課的藝術(shù)（一）語言簡潔，個性突出，增強(qiáng)有效性（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性（三）科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信，具有說服力（四）感情充沛，情理交融，富有教育性（五）時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力二十二、提問的藝術(shù)（一）提問的基本要求目的明確，語言簡潔選準(zhǔn)時機(jī)，把握分寸面向全體，靈活多變啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧（二）提問的主要方法溫故知新式事例引發(fā)式遞進(jìn)式比較式聚合式輻射式反話式二十三、舉例的藝術(shù)（一）舉例要有科學(xué)性（二）舉例要用思想性（三）舉例要有啟發(fā)性（四）舉例要有典型性（五）舉例要有趣味性（六）舉例要有時代性