【正文】 極引導(dǎo)學(xué)生自我優(yōu)化管理，自我教育。討論了解別人的事例，便于學(xué)生接受，從別人的失敗或嚴(yán)重后果中，學(xué)生能深刻體會(huì)到守紀(jì)守法的重要性。通過(guò)這種方法，既培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵章守紀(jì)的意識(shí)，又發(fā)揮了學(xué)生主人翁作用。二、“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。班干部是一個(gè)班集體的核心。所以，我將班干部的選擇權(quán)還給學(xué)生。通過(guò)第一輪競(jìng)選，產(chǎn)生臨時(shí)班干部。而我則注重培養(yǎng)他們的工作能力，同時(shí)關(guān)注其他優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。這樣，有了一個(gè)月的“預(yù)熱期”，學(xué)生之間也有了相互的了解，有責(zé)任心、有能力的學(xué)生得到充分的展示，得到了大家的認(rèn)可，所以選出的正式班干部也就深得人心。通過(guò)這種方法，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。人人都參與，共同管理它。在班級(jí)管理中,我安排全班同學(xué)輪流值日，一人一天，主要檢查班級(jí)紀(jì)律，學(xué)生課堂表現(xiàn)，環(huán)境衛(wèi)生等，并記錄于班級(jí)日志中。點(diǎn)評(píng)時(shí)，先由值日生點(diǎn)評(píng)，將存在的問(wèn)題由全班同學(xué)共同討論。通過(guò)這種全員參與機(jī)制，使每一位親臨班級(jí)管理。通過(guò)學(xué)生的共同監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)教育的平等，有利于全體同學(xué)共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)共同建設(shè)良好班級(jí)的目的。心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。在每一學(xué)期，我都會(huì)在班級(jí)中開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如：布置教室建設(shè)班級(jí)軟文化，多次辦黑板報(bào)，開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在這些活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的情緒非常高漲，自覺(jué)地加入其中，積極主動(dòng)地獻(xiàn)言獻(xiàn)策，忙碌中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)放棄。既有利于班級(jí)凝聚力的形成，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性，拉近了班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系。只有他們主動(dòng)參與，積極配合，自覺(jué)執(zhí)行，才能實(shí)現(xiàn)教育目的。關(guān)鍵詞：班級(jí)自主管理；班規(guī)；班干部一個(gè)擁有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的優(yōu)秀班級(jí)，離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)，更離不開(kāi)學(xué)生的自主管理。一、注重情感教育，樹(shù)立集體意識(shí)首先班主任要和學(xué)生平等相處，給學(xué)生營(yíng)造一種和諧氛圍，用寬松、歡快的語(yǔ)調(diào)交流，避免正面交鋒，消除可能引起的反抗和反感。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，就是實(shí)施人性化的管理，以人為本，尊重學(xué)生主體地位，視學(xué)生為班級(jí)主人，與學(xué)生共謀班級(jí)發(fā)展大計(jì)，有成績(jī)大家分享，有問(wèn)題大家分憂，共同克服。二、師生共同參與,構(gòu)建民主性的班規(guī)班級(jí)是學(xué)校的基層單位, 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地。為此,就必須確立一種行之有效的班規(guī)。為了更好的班級(jí)自主管理，在班規(guī)構(gòu)建上，我認(rèn)為應(yīng)做到以下方面：，就一定要切合實(shí)際，學(xué)生易懂明白。而由誰(shuí)來(lái)制定班規(guī), 就取決于教師的教育理念與管理方式。因此,在制定班規(guī)時(shí), 教師首先讓全體學(xué)生 都真正參與進(jìn)來(lái),使各自的真正想法透明化。(2)提議法:老師可以 提出一個(gè)假設(shè)方案, 或者由學(xué)生提出一個(gè)假設(shè)方案, 然后大家分析對(duì)比求同存異, 教師注意在是當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),集思廣益,最后確定班規(guī)。評(píng)價(jià)的目的是促 進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí),還要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向的比較與評(píng)價(jià)。這就要求教師給學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái), 所有事情盡量讓他們自己去做, 讓他們自己去管理自己, 這就需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的潛能, 發(fā)揮每位學(xué)生的主人翁精神, 使他們?nèi)巳硕贾鲃?dòng)參與班級(jí)事務(wù), 做班級(jí)主人。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”一支精煉能干、組織有力的班干部隊(duì)伍對(duì)班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。怎樣培養(yǎng)班干部的呢? 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。從而使其他學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺(jué)，初步為他們樹(shù)立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。相反，對(duì)偶爾班干部由于認(rèn)識(shí)或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發(fā)布了不合適的命令，我通常在班級(jí)里是不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評(píng)他的?？傊?，我們要用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開(kāi)展班級(jí)工作。首先，要加強(qiáng)班級(jí)干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說(shuō)話。并且，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，人緣也很好，在同學(xué)中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說(shuō)話，尤其是站在全班同學(xué)面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴(yán)重地影響著班級(jí)工作迅速地開(kāi)展。當(dāng)班級(jí)工作出現(xiàn)缺口，而這項(xiàng)工作又不是他的本職時(shí)，指導(dǎo)班干部不要輕易地用“這事我不管”來(lái)推脫。培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無(wú)論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。如利用每月組織 一次班干部集體做好事活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛(ài)互助的習(xí)慣，從而使班級(jí)集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。四、俯下身子用心育人，做學(xué)生的朋友親其師，才會(huì)信其道。同時(shí)要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，做到一視同仁。所以大膽放手，適時(shí)監(jiān)管，這樣才能鍛煉學(xué)生的自主能力和自我管理的能力，使學(xué)生勤起來(lái)。英國(guó)教育家斯賓基在《教育論》中指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管的人。