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正文內(nèi)容

語文教研活動總結(jié)[合集5篇]-閱讀頁

2024-10-13 18:21本頁面
  

【正文】 ;教育科研還要真正重視起來,還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。踏著秋的旋律,攜著秋的`涼爽,某月某日,南豐縣教研室聯(lián)合中小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟中學(xué)組第四片區(qū)語文組在琴城中學(xué)開展了“單元整合”教研活動,活動內(nèi)容包括聽課、評課、講座等。當(dāng)日上午,由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學(xué)的周小俊老師和琴城中學(xué)的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。崔嬋嬋老師從價值取向出發(fā),整合學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元課文?!白寪墼诩毠?jié)中綻放”,周小俊老師的整合課“愛”意流淌,在這深秋時節(jié)充滿融融暖意。當(dāng)日下午,評課活動熱烈進行。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)習(xí)情境設(shè)置案例”的微講座,從跨學(xué)科滲透設(shè)置情境、依托想象設(shè)置情境、貼近生活設(shè)置情境、對文言文實詞一詞多義的故事情境創(chuàng)設(shè)等四個方面,為在場教師提供了新的教學(xué)思路。心靈的碰撞,靈感的生發(fā),即是教研的意義所在。語文教研活動總結(jié)7這次教研活動的主題為“親情詩文”和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)探討,全區(qū)大概50余位初一語文老師參加,其中三位老師上課,兩位名師和骨干教師點評,教研員總結(jié),一個上午的安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模燥堃呀?jīng)超過十二點了。雖然很早就認識她,但她的課實在是第一次聽。她的親切的教態(tài)、扎實的基本功都給我留下了非常深刻的印象。教學(xué)這樣的親情散文,教師自身的人格魅力是非常重要的。第二堂課是東海實驗學(xué)校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風(fēng)箏》。結(jié)果只能學(xué)習(xí)王老師的課件和聆聽名師們的點評,來感受王老師課堂的風(fēng)采了。本校李老師給師生們帶來的是綜合性學(xué)習(xí)活動《說說我自己》。曾經(jīng)聽很多老師說過,公開課的完美是不正確的,應(yīng)該還原課堂的本質(zhì),實際上從一方面來說確實如此,但另一方面來看,若是年輕教師能通過不斷磨課研課得到成長,那么公開課的作用和意義還是非常大的。所以,這樣的課堂對老師來說還是必須的。我們平時的常態(tài)課堂不應(yīng)該向著這個方向努力嗎?實際上,因為周二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學(xué)習(xí)課,適當(dāng)融合了一些理念和教學(xué)展示環(huán)節(jié)。課后,長江中學(xué)的名師趙老師和東海實驗的區(qū)骨干陳老師對綜合性學(xué)習(xí)和親情散文教學(xué)進行了精彩到位的點評。語文教研活動總結(jié)820xx年12月6日,我校開展了如何提高語文課堂教學(xué)效果的教研活動。一、開展本次教研活動的背景及目的。會后將會議精神傳達給校長,按照中心校的會議精神,王校長在歷時近兩個月跑完學(xué)校冬季取暖變壓器的安裝工作后,親自下班聽課。研究開展了本次教研活動。教師結(jié)合活動時間及聽課教師:12月6日上午第一節(jié)課。評課。三、活動內(nèi)容及取得的效果:聽課:首先觀摩了我校六年級班主任王文麗講的(人教版11冊)第28課《我的舞臺》。王老師從講課時間的準備、課文的選取、教學(xué)程序的安排、課后反思四各方面進行簡單匯報。聽課學(xué)到不少知識。學(xué)生的閱讀能力相當(dāng)強,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的調(diào)動下能得到充分發(fā)揮。注重全體學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),在教學(xué)中能得到充分體現(xiàn)。關(guān)xx:課文導(dǎo)入很好、導(dǎo)語精煉。唱評劇片斷,注重學(xué)生個性展示,學(xué)生由陌生到了解。面向全體學(xué)生,字詞抓得牢,名言警句收集到位。劉xx:感覺聽課是一種藝術(shù)欣賞,是一種享受。教學(xué)過程中給孩子真舞臺,課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)得好。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)出來的,學(xué)生精力集中。梁xx:精彩至極。程序巧妙,每次學(xué)到很多。啟發(fā)到位,蜻蜓點水學(xué)生便能自如接下去。于主任:課成功、教師基本功扎實、設(shè)計新穎。善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點,課上深入理解課文內(nèi)容,生從中受到教育。教師的基本功較強:知識方面,語言調(diào)控各環(huán)節(jié)的銜接,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分利用現(xiàn)有的條件資源使課堂氣氛更活躍。并能照顧到上、中、下等學(xué)生。學(xué)生方面:聽課精力非常集中,沒有一人溜號,從接讀課文中看,發(fā)現(xiàn)問題能及時解決,學(xué)生善思考,敢于回答問題,學(xué)生的讀、說、寫能力強。接下來中心小學(xué)龔校長和陳教研就本次活動作了講話:龔校長:肯定了本次活動,目的性強,達到了本次教研的目的(互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高)。教師對高效課堂的理念要認識上去,從思想上要改變,大膽嘗試。陳教研:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們比較先進,每學(xué)期都在搞大型教學(xué)活動。教師精神風(fēng)貌好。學(xué)校的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)始終名列前茅。最后,陳教研給各位教師在閱讀教學(xué)方提了幾點建議做到三讀:一讀:讀對讀通,粗知大意。三讀:交流收獲,積累運用。各位教師從思想上受到了很大的啟發(fā)。四、下一步工作目標:要求各位教師對本次教研活動進行認真總結(jié)和反思。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中實施新的教學(xué)方法。語文教研活動總結(jié)9一、概況:本次八年級語文教研活動以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對象,以 “情感上多溝通,時間上多投入,作業(yè)上分層次,幫扶上一對一”為原則開展教研活動。三片的主題分別為:城關(guān)片——教會學(xué)生朗讀技能;金峰片——教會學(xué)生掌握概括要點的技能;古槐片——文言文翻譯的技巧。與會教師共繳交材料98份。(2)閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本:提高閱讀文本的利用率,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括要點和整體感知。與會教師根據(jù)這三個主題,各選一個并結(jié)合自己的教學(xué)實際寫一份感悟材料。上午8:00報到,8:30開始,下午3:30結(jié)束。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例,開展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個支撐點”的研究;下午華僑中學(xué)、吳航中學(xué)、朝陽中學(xué)、瑯峰中學(xué)、四中、六中、羅聯(lián)學(xué)校、玉田中學(xué)、營前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會上進行了交流,圍繞的主題課,如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗更值推廣,他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記,發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線,開展“一對一”幫扶工作,其效果非常顯著。技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生,教師應(yīng)在點評上加以示范和引領(lǐng),讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力。無論哪一種技能訓(xùn)練都不能忽視效果,忽視語文的本色。(二)城關(guān)片:朗讀教學(xué)朗讀作為一種教與學(xué)的行為,必須關(guān)注到每一個學(xué)生,尤其是中下層面的學(xué)生。正字讀是朗讀的突破口,應(yīng)細心指導(dǎo),準確示范,明確引領(lǐng)。(2)錄音或教師范讀——提供“原型操作”;(3)優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn)。要正確處理“讀”與“教”的矛盾,確定朗讀作為語文教學(xué)支撐點的角色。多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個重要途徑;有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上。在傳授技能的同時,要盡量避免因復(fù)雜化、教條化而產(chǎn)生的副作用;要引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí),可通過典型例子和專題形式加以實現(xiàn)。本次活動語文教研組共展示了三節(jié)示范課,由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。尤其令人欣喜的是,這之前教師對課文進行了較好的鉆研,年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦,展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實的語文課。第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛蓮說》——這節(jié)課:給學(xué)生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺,形式較新穎。充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。從結(jié)構(gòu)安排上看,時間分配較合理,密度適中,模塊之間的過渡自然,做到環(huán)環(huán)相扣。這節(jié)課:能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投,在語文課堂與信息技術(shù)的整合點上,注重挖掘課程資源,根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材,使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時間里完成,使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容,變得一目了然,實現(xiàn)了課堂、書本教學(xué)的拓展,更好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是一堂好課應(yīng)該是真實的課,也就是有缺憾的課。大家都認為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——理論知識與實踐練習(xí)相結(jié)合的課,講練結(jié)合,趁熱打鐵及時練習(xí)。不宜目標太大,這樣學(xué)生會抓不住重點,導(dǎo)致課堂效率低下;也不宜太小,這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時間里可能會完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。課堂上留給學(xué)生思考問題、解讀文本的時間要充足。課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多,不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計好的條條框框之中,對于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化,教師要及時的把握住,并使之得以充分燃燒。一堂好課的標準就是:教師手中有教材,心中有學(xué)生,設(shè)計教案立足于學(xué)生“學(xué)”,走進課堂發(fā)動學(xué)生“學(xué)”,打開課本組織學(xué)生“學(xué)”,遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,一句話:導(dǎo)學(xué)助讀,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。語文教研活動總結(jié)11我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學(xué)校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。這幾位老師都充分的做到了這點。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。本學(xué)期語文教研組工作有活力,人人有創(chuàng)新精神。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績。并強調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性,穩(wěn)步落實其語文基礎(chǔ),提高語文素養(yǎng)。語文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開展本學(xué)期的校本教研活動。“精心”。每課時都有教學(xué)目標,重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。做好獨立備課的同時,還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。,認真布置和批改作業(yè)。作業(yè)批改及時,認真,并規(guī)范化。,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生進行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。二、本期特色工作、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學(xué)質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務(wù)意識,堅持與時俱進。開學(xué)之初,我們每位老師認真研讀了新版《語文課程標準解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績顯著提高。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。,注重學(xué)生的實踐活動。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。語文教研活動總結(jié)13根據(jù)縣教師進修學(xué)校的工作要求及部署,我們口前協(xié)作區(qū)在進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下,以互學(xué)互助的團隊建設(shè)為平臺,以本校實際為出發(fā)點,有聲有色的開展了專題教研活動。第一步:落實精神,制定整體計劃。在xxx年期初備課時,徐主任傳達了整個語文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動方案,根據(jù)這個方案的精神和要求,口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長在一起,根據(jù)本校情況,討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動計劃:先是實踐探究;然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課,展示自己的實驗成果。仍先是各校自主研究,再于10月份合作交流展示。xxx年下半年,四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題。八中研究的模式是:確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會診”“專題研討”等形式,組織教研活動。三十五中則是采用集體討論 制定計劃——為研究工作確定方向;自主學(xué)習(xí)完善自我——多渠道的夯實理論基礎(chǔ);通力協(xié)作,互相切磋——充實完善研究的成果;群策群力,展示交流——深化落實研究的成果這幾步來進行研究。有人說:你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后還是一個蘋果;而你有一種思想,我有一種思想,交換后就是幾種思想。接著是五月上旬在七中,由鄧小輝展示了小說《社戲》這節(jié)課例。聽完每節(jié)課后,與會的各位教師都積極討論、評課,辯論聲此起彼伏,大家是暢所欲言,常常碰撞出智慧的火花,甚至有時會爭得面紅耳赤,進修學(xué)校的徐主任、畢老師對這種研討氛圍給予了很高的評價。本次活動四所學(xué)校各做一節(jié)示范課,展示本校教研活動成果。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課;三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課;七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課;八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊》一文。這四位老師的課各具特色,但有共同之處,都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。第四步:注重反思
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