【正文】 師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。請同學發(fā)布本星期的天氣情況?！驹O(shè)計意圖：依據(jù)低年級學生的心理特點和認知特點，通過秋姑娘這樣一個童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點?！炕顒佣私馇锾斓奶攸c1．學生介紹自己身邊的花草樹木的變化。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機板書）3．小結(jié)：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準備。5．教師播放課件。7．學生介紹玉米、稻子、高粱等農(nóng)作物和蘋果、柿子、梨等水果。（兒歌、圖片）（相機板書）9．小結(jié)：秋天是水果和農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。（記錄的前些天的氣溫，或根據(jù)衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補充風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。教師相機引導：秋高氣爽、秋風習習、秋雨綿綿（板書）12．結(jié)合板書齊唱《秋天在哪里》?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，孩子通過對他們所熟悉的生活環(huán)境—校園的觀察來認識秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸?！炕顒尤惺芮锾斓拿利?．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節(jié)。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個有心人，就能處處看到秋天。學生自由發(fā)言，教師相機點擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……5．師：你想對秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？6．引導：秋天的古詩、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節(jié)奏高興地點頭、拍手、扭腰……【設(shè)計意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的果實將孩子吸引住了?！堪鍟O(shè)計 5．秋天到了 走進秋天 發(fā)現(xiàn)秋天的美 了解秋天的特點 ↓美麗的季節(jié)收獲的季節(jié) 第二課時活動一分享秋天的喜悅1．師：秋姑娘領(lǐng)著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關(guān)的實物）2．根據(jù)學生匯報時選擇的不同地方，隨機出示課件。涼爽的秋風又為大家送來了禮物，想看看嗎？請同學們邊看邊想：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……（學生在匯報田野時，師展示一捆稻子。學生在匯報花園時，讓大家聞聞桂花的香味。師：秋天是豐收的季節(jié)?！驹O(shè)計意圖：兒童只有在真實的生活世界中參與活動，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。使課堂與生活完全融合在一起。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲3．師：首先請你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報告，然后把你收獲的秋天（實物）在小組里展示，可以請同學摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4．小組交流。作為教師在引導學生關(guān)注自己的生活時，應(yīng)鼓勵學生以主體的身份實踐他自己的生活，積極主動地觀察、感受、體驗，才能使之對自己的生活進行反思、調(diào)整、創(chuàng)造和發(fā)展。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術(shù)老師的指導下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。學生從各式各樣的果實中感受到了秋天的豐富多彩和果實累累，同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產(chǎn)生了敬仰之情。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看，我市學生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時空有限，限制了學生對夏天大自然事物的觀察和感知。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學生生活知識不夠豐富，認識事物的基本特征還存在一定困難，對夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護自己還有欠缺。教學難點是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識，增強自我保護意識。學生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學生實際生活中親眼所見、親耳所聞，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。設(shè)計思路根據(jù)課程標準中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己”的要求而設(shè)置的。在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，我引導學生個性化表達對夏天的不同感受。教學目標情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動，樂于對大自然中的現(xiàn)象進行探究。知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對動植物和人類活動的影響，學會必要的安全避雷的知識。樂于實踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識。教學難點了解躲避雷雨的相關(guān)知識，增強自我保護意識。學生準備：學生分成五個小組，課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。課時安排 2課時。第二課時完成教材P52P54頁內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。（對提供正確昆蟲信息的小組獎勵“聰明星”）昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征活動方式 是益是害4．師：夏天的動植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對提供正確的小組獎勵“聰明星”）：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。教師不拘泥于教材，讓學生圍繞夏天的動植物、天氣變化及對夏天的感受充分展開討論，加深對夏天天氣變化的認識，為后續(xù)的活動四學生“心中的夏天”做鋪墊?！炕顒尤锌诟５南奶欤合奶焓枪瞎卟似贩N最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場，小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內(nèi)循環(huán)進行，仔細聽，不能重復。（獎勵“聰明星”給猜對同學所在的小組）：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了?！炕顒铀男闹械南奶?．師：你喜歡夏天嗎？為什么？：將你對夏天的喜愛用自己的方式表達出來吧！你可續(xù)寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏天……：（表揚獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！【設(shè)計意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導學生個性化表達對夏天的不同感受，尊重學生個性。師：大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？小結(jié)：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變?？磥?，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點之一。云是由小水滴組成的，當水滴變大時，就形成了我們剛才看到的烏云。當水滴越聚越多，越變越大時，就形成了雨落下來?！驹O(shè)計意圖：通過多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，將學生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學生學習的積極性，讓學生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷雨的形成，同時發(fā)展了學生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實、生動。我們來開展小組間的競賽，看看哪組知道的最多。）2．小結(jié)：通過競賽，大家知道了雷雨前各種不同動物的征兆，對夏天的雷雨有了更深的了解。】活動三：保護自我躲避雷雨：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會碰到雷雨。小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過來。2.（課件出示教材54頁的圖片）師：你能說說我的綠色安全信號旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁，為什么？“避雷小妙招”卡片，將好的方法進行全班展示交流，最后形成班級《避雷小妙招》，一起讀一讀?！驹O(shè)計意圖：通過講故事、插信號旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導學生步步深入了解安全避雷的方法。避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。