【正文】 二、教學(xué)過(guò)程教師課前要充分了解學(xué)生開(kāi)展調(diào)查的實(shí)際情況，安排本課的教學(xué)方式和具體過(guò)程。對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，要給與積極的評(píng)價(jià)，做得好的重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，做得 一般的也要鼓勵(lì)。對(duì)于那些切實(shí)可行的建議，可以學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。不足之處：分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因時(shí)效果不理想。讓我們每個(gè)人都獻(xiàn)出（愛(ài)心），將愛(ài)的種子播撒到四方。我們社區(qū)鄰里之間，相處得（十分和睦），親如（一家人）。表示鄰里之間關(guān)系親厚。我和鄰居家的小伙伴就像（親兄弟姐妹），大家相互（關(guān)心），一起學(xué)習(xí)和玩耍。與鄰居小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，不一定要找大人幫忙，小矛盾我們自己可以（解決）。鄰里之間有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。每個(gè)人都多為別人（著想），世界會(huì)變得更（美好）。1聯(lián)合國(guó)將每年的（12月3日）定為（國(guó)際殘疾人日）；我國(guó)將每年（五月的第三個(gè)星期日）定為（全國(guó)助殘日）。我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員（桑蘭）就是這樣的人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的（組織）和設(shè)（施）；在危難時(shí)刻，人們更會(huì)對(duì)殘疾人伸出（援助之手）。1殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受（法律）保護(hù)。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義的（人道主義精神），（理解、尊重、關(guān)心、幫助）殘疾人。1我國(guó)的敬老節(jié)也就是重陽(yáng)節(jié)是（9月9日）；聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的（10月1日）定為國(guó)際老人節(jié)；雷鋒學(xué)習(xí)活動(dòng)日是每年的（3月5日）。1愛(ài)是（陽(yáng)光），撒滿世界。（義務(wù)獻(xiàn)血）、（給災(zāi)區(qū)捐款、捐物）、（到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者）都是有愛(ài)心的表現(xiàn)。我們感受到的愛(ài)是什么樣子的呢？（愛(ài)像春風(fēng)，雷鋒對(duì)待戰(zhàn)友像春天般的溫暖；愛(ài)像泉水，用泉水滋潤(rùn)干涸的土地。）2“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。我們?cè)趷?ài)中（快樂(lè)）、（健康）地成長(zhǎng)，同時(shí)我們也把愛(ài)來(lái)傳揚(yáng)。我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你。奉獻(xiàn)點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)，共享一樣的藍(lán)天。（4）愛(ài)既是付出，也是享受。二、評(píng)一評(píng)，他們這樣做對(duì)不對(duì)，為什么，會(huì)產(chǎn)生什么后果？怎樣給他們提個(gè)醒？小林在樓上大聲唱歌。我會(huì)告訴他，你應(yīng)該為別人著想，唱歌可以，但聲音要小一點(diǎn)，不能影響別人。答：小月這樣做不對(duì)，亂扔果皮不僅會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且有人不小心踩著會(huì)滑到造成傷害。小軍和小山經(jīng)常去按別人家的門鈴。我會(huì)告訴他們，你們應(yīng)該為別人著想，不能開(kāi)這種玩笑。答：這些正常人的做法是不對(duì)的，車上的殘疾人專座是為殘疾人準(zhǔn)備的，你們要尊重，理解，關(guān)愛(ài)殘疾人。大街上殘疾人通道被摩托車占領(lǐng)。不應(yīng)該占領(lǐng)殘疾人通道。這是小強(qiáng)和老人在一起的幾個(gè)鏡頭，你想對(duì)小強(qiáng)說(shuō)些什么？天氣降溫了，小強(qiáng)奶奶讓小強(qiáng)加外衣，小強(qiáng)大聲說(shuō)，不要你管。兩老人上樓，小強(qiáng)嫌慢，將老人一推說(shuō)，讓開(kāi)，我先上。報(bào)紙上有字小強(qiáng)爺爺看不清，讓小強(qiáng)幫爺爺看看，小強(qiáng)正玩游戲說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。三、問(wèn)答題：舉例說(shuō)說(shuō)鄰居對(duì)你們家的關(guān)心？你們家又是怎樣幫助鄰居的呢？答：鄰居幫我家收被子、我家走親戚無(wú)人鄰居幫喂小豬。我們鄰居就是這樣相互關(guān)心相互幫助的。你有這樣的苦惱嗎？該如何解決呢？ 答：我有這樣的苦惱，應(yīng)該這樣解決:同媽媽認(rèn)真溝通，爭(zhēng)取媽媽理解和支持，向媽媽保證努力做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，回家先完成作業(yè)，同小伙伴玩有趣游戲，不玩危險(xiǎn)游戲。怎樣解決小伙伴之間的小矛盾？ 答：這樣解決，友好商量，互相謙讓。你為殘疾人（老人）做過(guò)什么？你打算今后怎樣關(guān)心殘疾人（老人）？答：我?guī)蜌埣踩耍ɡ先耍┨崴?、買東西、攙扶殘疾人、為殘疾人讓座。你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的故事？答:我知道桑蘭面對(duì)癱瘓微笑面對(duì)一切，張海迪不怕困難自學(xué)成才，鄰居王叔叔因車禍殘疾卻搞家電維修，小將自幼殘疾卻堅(jiān)持上學(xué)，這些殘疾人自強(qiáng)不息的故事。答：有一次我和鄰居小伙伴為搶水果吃發(fā)生矛盾，還有一次我和鄰居小伙伴為捉迷藏誰(shuí)先來(lái)而發(fā)生矛盾。第五篇：三年級(jí)第二單元Unit第1課時(shí)參考教案課題：Unit TwoLook at me教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good This is …。教具準(zhǔn)備：Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]。教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m.…（3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good ，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。[Unit 2 Let’s talk/A]（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is …。T: Where are they going? 他們要去哪？T: To 。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet S: Nice to meet you, too.）（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。T: Good morning, boys and : Good morning, Miss : This is : Hi, : Nice to meet : Nice to meet you, : Let’s go to ? S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to is 。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to “讓我們一起去上學(xué)”。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is….)（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs, Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。趣味操練(Practice)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)This is…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō) Good ，說(shuō) This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)游戲：Walk to the corner 方法：（1）教師請(qǐng)68個(gè)學(xué)生上來(lái)。This is ….（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。第2課時(shí)教案示例課題：Unit ThreeLet’s paint教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀?！痵 do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。（3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。教師代讀green。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。（4）鞏固新知識(shí)：用Powerpoint 課件【】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（6）教師用Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。其它各個(gè)句子的方法同上。包括物品和學(xué)生的服裝。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。（3）聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit ThreeLet’s paintblue green（表示顏色的圖片）yellowred purple（表示顏色的圖片）